XX学校2023-2024学年教学工作总结

教育大计，质量为本；质量大计，教研为本。XX学校一直坚守校本教研之路，坚持科研兴教、科研兴校的工作思路，在实践中探究，在探索中前行，扎实推进“深度自主思维”课堂建设，推动学生发展核心素养，取得了阶段性成效。

一、双重坚守重实践，提升教师科研能力

坚守以人为本，坚守教育科研，这是学校可持续性发展的关键因素。

（一）坚守校本教研之路

1.常规坚守，加强教学过程规范化管理。推行“研、备、查、听、评”周工作五环节工作机制，教学过程落实“五化”：集体备课定期化、个人备课个性化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、质量分析制度化。

?2.教研护航，加强“备讲研磨”常态教研。实行“制度导行、集体研磨、个性修改、评价跟进”的校本教研运行机制，认真组织好集体备课、观课、研课、辩课等系列活动。强调“四定、五议、六统一”，特别强调同一学科统一进度、目标、重难点、作业、训练和活动、单元检测。组织教师学习课程标准，积极钻研教材和教法，让课堂教学回归文本。

3.关注生成，探索真实高效的常态课范式。通过教研组集体教研做好课前预设，将学生的习惯培养、知识建构、能力提升、思维体系的完善作为课堂建设的基本出发点，关注课中生成。以任务为载体激活学生思维品质，增大课堂思维含量，实现目标的有效达成。

（二）坚守以人为本教育思想

1.关注教师队伍，促进教师专业成长。学校重点谋划推动了“阳光师德”“名师培养”两项工程，积极引领教师树牢“终身学习”理念，持续提高综合素质。一是压“担子”。将学校年度教师培养培训计划，细化分解至各级部、各学科和各教师，落实好责任制。二是搭“梯子”。在累计邀请专家到校讲座10余人次的基础上，充分发挥名师示范引领和带动作用，打造了一支爱岗敬业、团结协作、勇于进取、富有激情的优秀教师团队。

2.推进生本教育，关注学生个性发展。教学中教师注重唤起学生主动学习的情感，培养学生求新立异的思想，鼓励与众不同、激励独立思维，努力践行“尊重个性、挖掘潜能、让每一个孩子都走向成功”的核心育人理念，从而创设自我发展的空间，让每一个孩子都有学习的幸福感和获得感。

二、多种活动来评价，提升教师实践能力

活动一：课堂验收，研磨同步

学校组织了教学验收活动，包括“自主报名”和“指定验收”两个阶段。听课前，组长针对听课任务进行分工。学生在课堂上的自主表现及教师如何评价学生是老师们关注的重点。在议课过程中教师直言不讳、各抒己见，谈收获，议困惑，浓化了教研氛围，体现了“见贤思齐、教学相长”的教学理念。

活动二：课堂展示，主题研讨

学校每学期初都举行骨干教师课堂展示活动。活动前，先凝聚共识，召开第一次教研工作会议，落实活动规范。活动后，结合此次课堂展示活动，进行主题教研。教研组长带领教师结合听评课活动暴露的问题和困惑开展讨论，用新的理念、新的观点来诠释课堂，力争真正将自主探究、合作交流、深度思维落到课堂的实处。

三、青蓝携手同奋进，奠定科研队伍基础

为了提升帮助青年教师和新成分教师快速成长，我校推行“青蓝工程”培养计划，助力建设XX优秀教师队伍。

1.加强适应性学习，夯实理论基础

引领青年教师充分学习各种理论知识，如：初中各学科“新课程标准”，XX学校“深度自主思维”课堂教学模式和信息技术能力提升2.0融合等，提升青年教师基本素养。

2.加强集体备课观课研课，以老带新，新老互促

新老结对，年级备课组长和骨干教师负责本组青年教师的日常培训指导，签订师徒协议。备课组长牵头，组内研学课程标准，集体备课，帮助青年教师快速适应课堂，日常落实听评课并进行指导。

3.组织青年教师课堂大比武验收达标活动。

学期末，学校组建验收团队，对徒弟教师进行达标课验收，达标教师的师傅教师进行表彰，绩效考核加分，不达标教师跟踪培养、再验收。

四、成果突出收获丰，彰显教育科研实效

一路耕耘，一路收获。教研活动的扎实开展和稳步推进，促进了课堂效率的全面提高，教师各项素质和能力不断攀升。学校涌现出省级优秀教师、教学能手2名，烟台市优秀教师、教书育人楷模、名班主任、学科带头人、教坛新秀等15名，市级优质课90余次，骨干教师和优秀班主任一百余名等先进典型。老师们在实践中不断反思，八十多名教师在《龙口教育》和《烟台教育》上发表了相关的研究文章。学校荣获了“烟台市教育科研先进单位”“烟台市教育系统先进集体”“烟台市初中教育教学先进单位”等荣誉称号。

?“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”行走在教科研的道路上，我们真切感受到了教育科研的魅力。下步，我们将借助教育科研致力于“贴近教学本真”的教育实践，师生同心，用共同的旋律奏响龙口市XX学校课堂教学最美的乐章！