XX学校2023-2024学年教研总结

在县委、县政府、县教体局的关心支持下，XX学校紧紧围绕“建设山东省知名学校、聊城市窗口学校”发展定位，一年来，秉承“帮助每一个孩子的一生成为一个精彩的故事”为培养目标，以大单元整体学习的推进研究为载体，全力研究学生核心素养及学科素养落地的路径，不断优化教师教研路径和课堂建设形态，同时创新机制运行模式，大大提高了管理效能，教育教学质量不断提升，学生、家长认可度大幅提高。

一、课程课堂建设取得新突破，学校科研成绩斐然

1.课程建设

本学年，学校持续推进十二年课程一体化的研究，系统构建了小学、初中、高中三个学段的核心素养体系，形成核心素养落地的路径。每位教师都能对学科大概念、课程大概念、大单元整体学习四个阶段的内容、逻辑、价值意义和过程要求认知清晰、全面落实，271BAY支撑下的大单元整体学习学程设计始终以学生为中心，以思维方式训练为主攻方向，学生整体建构水平、结构化思维能力全面提升。音乐、体育、美术、信息、通用以及学科拓展课程开设近200门，操作性强，丰富度高，学生综合素养全面提升。

2.课堂创新

????学校271BAY课堂模式高效运转，彻底解决单纯知识讲解，根本解决了教师干扰学生自主学习的倾向，全过程满足学生开放、自主、创造的个性化学习需求。学校通过六次教研会商确保每一位教师对一个大单元的整体教育意义、结构、逻辑、全部学习过程的衔接与方法都到位把握；通过六轮磨课，群策群力，反复打磨，提升学程创编质量，提高课堂质量；通过三级调研，中心、年级、学科沉到底线走管道，全过程赋能每一位教师，确保课堂高效。

3.教研成果

学校倾力提升教师以课程能力为核心的育人水平，不断寻求教师的发展突破，取得了可喜的成果：我校李雪杰老师执教的《Unit 6 At one with nature->5. Developing ideas?（写作)》一课，通过层层筛选，从全国众多参评课例中脱颖而出，最终被评为“部级精品课”；我校有3位老师分别执教的“智能浇花小型物联系统”课例、“清朝前期社会经济的发展”课例、《当代国际政治与经济》第三单元《经济全球化》单元教学课例，被选为省级优课；1位老师在山东省首届中小学音乐教师基本功展示活动中，荣获教学素养二等奖；多位老师在第三届“山青之星”山东青少年风采展示活动中荣获优秀指导教师奖；多位老师在“聊城市第一届教技融合创新教学节”活动中荣获一等奖；本学年学校完成的6项市级课题的结题工作，教师生命蓬勃发展，在主任教师、骨干教师全方位引领下，教师团队通力协作、携手并进，教师科研能力大幅提升。

二、管理效能全面提升

1.项目管理高效

学校创造出校长、干部和每位教师责、权、利明晰的具有民办学校鲜明特色的现代化治理体系，项目管理效能全面提升。通过机制运行，践行“四步并举”工作模式、“领导者+领导者”团队运行模式，科学分权，全程赋能，干部、教师、学生人人真实目标清晰、具体，团队文化火焰旺盛，管理高效。

2.学生自主管理课程到位开展

?????学校开设的学生自主管理课程取得了优异的效果，从目标管理、学习管理、生活管理、自我情绪管理方面把学生生命成长的权利、时间、过程、方法、结果等都还给学生自己，就要把学生的学习、生活、活动、自我管理等都充分放手给学生自己，让学生自己充分体验和觉悟，在各种实践中不断与外物连接，不断提升自主意识和自我成长能力，自我成长系统全面启动。

我校陈圣铱同学获得“国家一级运动员”称号；啦啦操团队在全国啦啦操俱乐部联赛荣获三项全国赛事级奖项；两名教师分别获得中国武术协会武术兵道教练员、 裁判员资格证书；六名教师获省级及以上优秀教练员；跳绳团队荣获二十项省级赛事级奖项；两位同学荣获山东省第十二届全民健身运动会优秀运动员称号；八位学生在聊城市第九届中小学生运动会田径联赛取得两项第一名、两项第二名、四项第三名的成绩；张家豪同学在省级、市级武术比赛取得多项第一名的成绩；在第十九届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛决赛评奖中，共有省级一等奖13名、二等奖26名、三等奖46名，同时4名老师获得指导奖；在XX县第二届中小学规范汉字书写比赛中，共有特等奖3名、一等奖 9名、二等奖25名；一名教师在“巾帼心向党 喜迎二十大”征文比赛获二等奖；在山东省“邮政杯”青少年书信文化活动中获得一等奖1名、二等奖11名、三等奖11名、3名教师获得优秀指导教师奖，学校获得优秀组织奖；在山东省第七届中小学生艺术展演中有三项获奖，其中田宇飞和胡子瑜同学的原创版画《光岳楼》荣获小学组三等奖；3位同学在聊城市青少年科技节科普演讲大赛中荣获一等奖。

三、下一步计划

（一）课程建设

深耕课程。从大单元整体学习的全面推进为抓手，全力研究学科本质，把握核心素养，围绕学生思维能力提升、直指核心素养形成，持续十二年课程一体化研究，在深入理解学科大概念、高质量完成课程大概念构建的基础上，创新、完善、固化大单元整体学习学程。同时抓住机遇提升劳动课程、食育课程品质，学校层面形成精品课程5—7门，形成特色鲜明、内涵丰富的学校课程体系。

（二）课堂创新

?持续打磨课堂效益。课堂是学生学习的主阵地，是落实“双减”政策的关键，我们要以学生为中心，以思维方式为主攻方向，研究学生学习过程成为常识，放手让学生自主学习，全过程引领学生结构化思维、多元创新思维，抓严抓死学校教研过程和教师教学状态，全面提升课堂效益。