集镇学校教师情绪引导方式探析

近年来，各地城镇建设步伐加快，集镇人口数量增多，给集镇学校带来教学常规、教学质量和安全管理等各方面的压力，集镇学校教师也压力倍增。教师压力主要来源于四个方面：一是办公环境过于拥挤，令人压抑；二是组织教学、作业批改和课外辅导任务重，“白加黑”成了工作常态，身体吃不消；三是学生课余活动空间小、场地狭窄，磕磕绊绊的事常有发生，疲于应付家校矛盾；四是生源质量整体薄弱，家长教育观念较落后，教育教学质量提升相对困难。

可见，如果学校管理者不能及时进行科学合理的引导，教师自身不能做好自我情绪管理和心理调适，教师的身心健康和工作效率势必会受影响，也会给学校管理带来不利。作为集镇学校的管理者，笔者结合工作实践和调研情况，总结了以下六个引导教师调节情绪的方法。

一是积极改善校园环境。学校应积极调整校园区域布局。如果在短期内无法实施新建和改扩建，管理者也要积极改善办学环境，比如，通过实施校园“绿化、净化、美化、亮化”工程，升级改造教室、办公室，打造集阅读、健身、休闲于一体的休息场所，尽可能地给教师创造温馨舒适的教学办公环境。

二是合理调整教师分工。首先在分工方面要统筹兼顾、科学平衡，在适当照顾年老、患病教师的前提下，本着“人岗相适、人事相宜、人尽其才”的原则合理安排分工，避免出现“越能干的人活越多，越懒散的人越轻松”现象。其次是要科学整合各部门、各学科之间的教学活动安排，尽量避免重复交叉。同时科学精简会议、检查、培训的频次频率，切实纠治“指尖上的形式主义”。最后学校管理者也应勇于担当，积极抵制非教育教学事务进校园，给教师减负。

三是重视教师身心健康。学校管理者应清楚地认识到教师也是普通人，必然会存在情绪问题。不仅如此，长期超负荷、高强度的教学负担，还会导致教师的身体处于亚健康状态或出现患病情况。因此，学校应当重视教师的身心健康，定期组织教师进行健康体检，积极为患病教师解忧纾困。还可以长期聘请专业人士担任学校教师心理健康顾问，定期组织教师心理健康辅导讲座。

四是及时调处矛盾纠纷。教师可能面临的矛盾包括同事矛盾、师生矛盾、家校矛盾、家庭矛盾和社会矛盾。当教师面临矛盾纠纷时，学校管理者应及时介入，依法依规、合情合理地帮助教师妥善调处，保护教师，避免矛盾进一步加深加剧，也让教师可以心无旁骛、放心大胆地开展教育教学工作。

五是丰富教师课余生活。集镇学校教师工作生活圈子相对较小，日常工作繁杂琐碎，特别需要劳逸结合。学校可以适当组织开展一些趣味性较强的文体活动，如读书沙龙、拔河比赛和厨艺比赛等，帮助教师缓解疲劳、放松身心。同时也可以由工会牵头，逐月组织集体生日会。或采取自愿付费方式，组织教师在双休日或节假日外出登山远足、旅游观光，帮助教师建立和谐同事关系，增强教师凝聚力。

六是营造尊师重教氛围。教师职业幸福感的重要来源是尊重与关怀。因此，学校应给予教师应有的人文关怀、公平合理的福利待遇，努力促进教师专业成长，不断提高教师的职业幸福指数。同时，政府、社会、家长也要共同营造尊师重教的浓厚氛围，让阳光真正照进每一位教师心里。