XX学校2022-2023学年度第二学期工作总结

XX学校占地面积42072.8平方米，规划36班，其中小学24班，初中12班。学校设施设备均按照现代化学校高标准配备，已使用和即将建成使用的有风雨操场、游泳馆、阅览室、物理实验室、地理教室等30余个特色专用教室，东西建有300米和200米操场各一个。2022年9月建校至今，学校以二中文化为依托，以“越”品牌为引领，踔厉奋发，笃行不怠，各项工作进入快车道，现将工作总结如下：

　　一、文化引领，规范办学，着力打造“卓越”校园

　　学校文化是一所学校不同于其他学校的特色所在，是学校最核心的价值观。用文化引领学校特色建设与内涵发展，是增强学校核心竞争力，大力提升学校特色发展的有效途径。

　　一是加强精神文化学习与宣传。建校伊始，王校长根据学校特点和合作办学目标确定了以二中文化为基点，在“领先一步，追求卓越”和“造就终身发展之生命主体”育人理念指导下，提出了“赋能未来，让每个生命精彩”的办学理念，以“卓越”为校训，立足“培养具有人文底蕴、科学素养、家国情怀、全球视野的未来时代需要的人才”的育人目标，力争三年内将学校打造成具有区域影响力的学校。学校精神文化在教师会、家长会等进行深入解读，使之成为深植于学校所有成员心灵深处的精神诉求。

　　二是加强校园文化设计与建设。对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。学校最大的建筑特色是有近20处大小不一的共享空间，为突出校园文化的育人功能，校园文化建设以社会主义核心价值观为引领，以“规范+特色”作为校园文化建设的基本实施路径，制定了《青岛二中附属实验学校校园文化建设一校一案》，注重“三个原则”“八个方面”，将办学理念、育人目标、三风一训、学段特点、知识内容有机融合，成熟一处完成一处，真正发挥潜移默化、润物无声的作用。

　　三是加强制度文化学习与建设。执行校长赵福涛通过每周五上午的校办公会，传达二中教育集团及王先军校长办学理念和要求，统一干部思想，学习制度建设和管理理念，观看崔仁波、张星等区域内各级名校长的办学报告，不断提高管理水平，提升执行能力。作为二中教育集团成员校，我校以二中制度建设和文化为引领，不断建立和完善学校各部门相关制度，以制度管人、按制度办事、用制度提效。

　　二、教研相济，多措并举，着力培养“卓越”教师

　　教师是学校的第一资源，是立校之本。学校始终坚持“教师第一”的发展理念，努力打造一支“为仁为礼为师为范”的教师团队，以教师的高位发展助推学校学生高位发展。

　　（一）加强师德师风建设，提升教师“择一事终一事”的使命感

　　学校始终将把师德师风建设摆在首位。一是启动“立德铸魂 潜心育人”师德活动月活动，上好新学期 “师德第一课”，提升教职工道德修养，强化道德实践，努力把核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动；二是组织了“喜迎党的二十大 培根铸魂育新人”教师座谈会，全体教师通过观看学校宣传片和“我爱我校 我爱我生”感动瞬间，了解学校创建史，领悟办学理念；三是与全体教师签订了师德师风承诺书，通过微信公众号发布“廉心聚力行稳，培根铸魂育人”致家长一封信，全体教师向社会宣誓将恪守师德底线，坚守育人初心，不负使命担当。

　　（二）创新校本培训模式，提升教师“干一行专一行”的责任感

　　一是开展读书活动，增加教师文化底蕴的厚度。深入开展“读教育名著，做智慧教师”读书活动，先后为全体教师赠《教育一起向未来》等5本书籍，为班主任赠《做一个专业的班主任》等8本书籍，通过开展假期好书分享、撰写读书感悟等活动，在全体教职工中大力弘扬自觉读书、热爱读书的新风尚。

　　二是加强联合教研，拓展教师专业成长的宽度。2023年4月、5月，学校与区域优质校或学校优势学科联动，先后与崂山七中、育才学校、三中、四中开展联合教研活动，教师先后外出听课30人次，上课7人次，学科教师在听评课中，不断内化新课标要求，落实新课标理念，提升学科教育教学能力和素养。

　　三是实施青蓝工程，加快青年教师成长的速度。关注新进教师的成长和融入，依托二中“超带动”新教师培养模式，按照“一年学、二年仿、三年创”的成长要求，通过实施“青蓝工程”、骨干教师经验分享、新教师“四课”等方式，以骨干教师示范引领，辐射带动助推新教师快速发展。

　　四是加强校本教研，厚积教师专业发展的深度。以新课程标准落实为出发点，深入开展教学研一体化集备活动；邀请区内外名班主任做“家校共育沟通能力”培训，梁琳琳老师的家访案例总结被信网和青岛早报刊发；邀请海洋大学孙艳霞副教授做“一师一品”课题培训，学校课题《九年一贯制新建校班主任育人能力提升研究》成功立项市教科院十四五规划课题。

　　五是推动联动双培养，助推教师专业成长高度。引入青岛二中创新教育模式，发挥青岛二中师资、课程等资源优势，组建学科专家团队定期进校，对学校的教育教学、课程建设等方面，开展菜单式、诊断式的指导”，形成“两校联动、协同发力”的教师素养提升体系，为教师专业发展赋能。

　　（三）构建教师荣誉体系，提升教师“择一校爱一生”的归属感

　　一是搭建多彩舞台，给予教师“价值感”。定期举办“我的教育故事分享”，老师们通过梳理自己的教学经历增值价值感，获得教育成功感。二是营造“家”文化，给予教师“归属感”。为了营造“家”氛围，学校打出了三张“暖心”牌：为教师提供“温馨短假”，为教师实施“亲情”关怀，为教职工组织各形式多样的团建活动，让老师们心情更舒畅，干劲更足。三是解决实际困难，给予教师“幸福感”。教职工孩子入幼儿园入学、购房等，学校积极出面争取、协调，努力帮助教职工解决实际困难，提高在二附工作幸福指数。

　　三、三位一体，特色发展，打造“卓越”课程体系

　　加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

　　一是构建三位一体的卓越课程体系。以德智体美劳五育并举为育人理念指导，结合学校育人目标，围绕“卓行德育课程”“卓逸人文课程”“卓慧科学课程”“卓烁艺体课程”“卓远多元文化课程”五个育人维度，将中小学15门国家基础性课程、校本40个拓展性课程、10大节日活动性课程有机整合，形成“卓越课程群”，以卓越课程为依托培养卓越少年。

　　二是推进五环节卓越课堂模式。关注九年一贯学习习惯的贯通式培养，注重学生学习习惯、学习能力和学习品质的培养和提升。深入开展以“提升学生思维能力”的教学方式的探究，注重项目式、问题导向式、体验式教学，打造“卓越高效课堂”。深入推进“五环节”授课模式，进一步提升教师大单元教学设计和学科核心素养下教学评一体化课堂教学实施能力，助推教学质量提升，为学生发展筑基提能。

　　三是打造卓越社团托管课程。依托青岛二中“星光课程”，结合学校、学生实际，将社团课程和托管活动有机融合，整合校内外资源，加强小初师资联动，构建“卓越社团托管课程超市”，为学生个性发展提供“自助餐”。课程共涵盖人文素养、艺术素养、多元文化、科学素养和运动素养五大类，中小学共提供28门选修课程，把选课自主权还给学生，让学生做自己想做的事情和擅长做的事情，唤醒学生成长内驱。

　　四、 多彩舞台，特色活动，全面培养“卓越”学生

　　学校每一个活动的开展都从育人角度出发，着力培养有德行、有志向、会学习、会审美的“卓越”学生。

　　（一）以丰富活动为载体，培养身心健康成长的人

　　一是深化仪式教育。开展“赋能未来，让每个生命精彩”首届新生入学仪式；“喜迎二十大，争做好队员”庆祝建队73周年暨新队员入队仪式，“六一节”入校仪式等，增强了学生的自豪感、责任感和使命感。二是深化主题教育。开展“迎中秋˙诵经典”“我们的节日˙重阳”“艺起向未来”“杜鹃花开读书节”“运动会”“六一文艺汇演”“首届校园联合画展”等20余个系列主题教育活动，以活动促教育，以活动促发展。三是深化劳动教育。先后组织了“劳动教育 为成长赋能”“悦劳动 悦成长”等实践活动，引导学生树立正确的劳动观念，提升学生的劳动素养和获得感，实现劳动育人价值。四是深化心理健康教育。拓宽心理健康教育的渠道，开展了“心理课程”“心理健康周”“心理筛查与个体心理辅导”等系列行之有效地心理健康教育工作，增强学生心理调适能力，培养学生更加良好的学习心态。

　　（二）以集团共育为平台，培养全面而有个性的人

　　一是开展“我的二中游学”活动。以集团化办学为依托，以初高衔接联动为出发点，借助青岛二中体系完整、价值高能和蓬勃生机的星光课程，精心策划开展“我的二中课堂”“我的二中导师”，在二中选修12门特色课程，开阔学生眼界，提高实践能力。二是开展“我的二中学长”活动。全体七年级学生与二中“五好标兵”一对一结对，学习学长们的优秀学习经验；倾听二中优秀毕业生，现清华大学学生李炯烨经验分享交流；与2021级数学MT4班的学长学姐共赴人工智能国际会客厅，在与优秀学长的接触和学习中，不断激发成长内驱。三是加强学生组织联动。学校首届学生联合会干部分别与青岛二中学生联合会、社团联合会、城市化发展委员会、民主议事委员会主席展开工作对接交流，向学长们取经问道，为下一步学生联合会工作的顺利开展打下了坚实的基础。

　　（三）以精准育人为指南，培养向优向上的人

　　一是特色作业提质赋能。为促进学生个性发展，各学科教师立足学科素养提升，创新设计多层次、多梯度地主题式、项目式和汇报式特色作业，给学生选择作业的“弹性权”，将课堂活动延伸到课外，让所有学生都得到学科能力提升和学科素养发展。二是靶向育人精准高效。开展以“一生一册”为基点的全员育人，任课教师全员、全过程、全参与对学生进行靶向指导，通过学科互动和家校联动，将各类学生落实到位，分配到师，完善了每一名学生的“一生一策”，做到心中有数，有的放矢。三是分层指导扎实有效。做好学生发展分层、分科指导，不断提升学生学习能力和学科素养，不同层面学生的学业成绩有明显提高，目前学业综合A层人数约18人，B层人数约10人，C层6人，在市定位考、区适应考中名列前茅。

　　（四）以卓越社团为平台，培养个性全面的人

　　学校坚持“五育并举”，依托青岛二中“星光课程”，结合学校、学生实际，将社团课程和托管活动有机融合，整合校内外资源，加强小初师资联动，构建“卓越社团托管课程超市”，为学生个性发展提供“自助餐”。课程共涵盖人文素养、艺术素养、多元文化、科学素养和运动素养五大类，周一到周五每天一类，每类开设4门选修课程，共计20门课程，把选课自主权还给学生，让学生做自己想做的事情和擅长做的事情，唤醒学生成长内驱。

　　五、凝心聚力，同心同德，人人都是“卓越”家长

　　家庭是学生第一个课堂，家长是学生第一任老师，学校积极推进家校沟通与合作，使家校双方最大限度凝聚教育智慧，达成教育共识，形成教育合力，提升育人实效。

　　一是参与学校管理。开学前期，25名家长代表零距离感受学校的准备工作；4名家长参加校服委员会委员会议，家长们各抒己见，讨论并投票确定了校服样式；12名家长组成的配餐委员会，亲自到配餐公司进行试餐。开学后学校成立三级家委会，召开了各级家委会会议，大家提出意见和建议，学校第一时间解决和答复。二是参与学校活动。家委会组织家长积极参与学校活动，运动会、学生游学、六一儿童节，随时随处能看到家长们忙碌的身影，任劳任怨，无私奉献。三是参与学校宣传。学校工作做到了家长的心坎里，家长在朋友圈、微信群、工作单位、小区里自发宣传学校，宣传老师，学校的知名度、美誉度不断提升，关注度越来越高。