XX镇中心小学2023-2024学年工作总结

一年来，学校立足自身发展特点，以 “规范加特色”的办学理念，坚守“提升素养，保证质量”这一教育根本，扎扎实实开展教学工作，以提升学生核心素养为中心，以常态教研、课堂比武、质量分析三种活动为载体提升教师素养，以发展思维、习惯培养、实践活动 “三个方面”建设为重点，提升学生核心素养。

一、扎实学习核心理念，把握教改方向

每学期初学校都会组织全体教师深入研读《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》《中国学生发展核心素养》和XX市教科院《基于学科核心素养的中小学课堂教学改革实施方案》等文件。带领教师学习各级课堂教学改革方案，学习各学科“课程标准”，观看“课标”解读视频。教师通过集中学习与分散学习相结合的形式，内化吸收关于核心素养的理念，明白“核心素养到底是什么”“它与学科教学有什么关系”“教学究竟要把学生带向何方”等问题，明确了核心素养的内涵。

二、抓实三项教研活动，提升教师素养

（一）常态教研重实效

1.主题教研精选研究主题，研出实效。建立主题教研模式：确立主题——理论研讨——说议讲评——研讨总结。学期初，各学科都要制定切实可行的学期教研计划，根据上学期教学分析和教研室的质量分析报告，围绕我校最薄弱的教学环节，确立本学期的教研主题。如语文学科根据上学期期末考试存在的句子训练效果差的问题，本学期语文学科组主题教研重点围绕句子仿写训练进行，把仿写训练贯穿整个学期。低年级以词语积累、句子仿写、写话训练，片段训练为主。中高年级以句子、片断积累，进行句子仿写、片段训练和文章整体仿写进行训练，以期提升学生语言积累，会熟练运用课文中具有特点的句子，片段，进行整体写法迁移式的能力。

2.说议讲评不走过场，议出实效。我们从之前的教研活动中发现，很多教师没有自己的思考，看似表面的热闹却没有实效，问题就出在教师没有用心思考。为了解决教师走过场的问题，我们在“议”字和“研”字上求实效，构建“个体初备--集思广益--二次备课--上课评课--教后反思”的集体备课模式。如针对习作教研中习作目标不明确，学生写作文随意的问题，我们更改了作文纸，通过指导学生认真阅读习作要求，列出习作提纲，然后再写作文的方式，提升作文的审题立意能力。

除了每周根据学科不同开展的2-3次常态化的集体备课之外，我们还重视教师的桌边教研，这样的活动小而精，范围小，能让老师在交流与反思中，汲取营养，不断成长。

（二）课堂比武展高效

学校每学期初都会举办由骨干教师执教的校级公开课活动，全学科教师参加听课活动，通过亮出常态课，在教师课堂表现力、学生评价，学生倾听、发言、书写等习惯培养方面给其他教师进行引领。为后面进行的课堂比武做好铺垫，达到以赛促学目的，真正地达到互相学习，提高自我。

1.比武活动赛中学，赛后思。我们提出大比武课堂以常态化形式展示，不搞花样，不走形式，真正落实核心素养。要求教师把所有的心思用在深钻教材、寻找教法上来。钻研教材时着重关注知识点之间的内在联系，如英语的单元整体教学，将一个单元看作一个整体，把每一课时放在单元背景下解读，便于学生进行知识体系的建构，从而推动学生核心素养的提升。

2.学科教学“晒亮点”，重实效

此次亮点展示以发展学科核心素养为宗旨，旨在更好地建构以学生学习为中心，以主动学习、深度学习、智慧学习为主要学习方式，尊重个性差异，发展学生思维，具有学校特色的真实课堂。

语文学科：浸润书香，阅读致远。每学期都举行校园诗歌节，每月都举行经典诵读展示活动，这学期相继开展了 “让读书成为习惯 让书香飘溢校园”、“诵经典 启心智 扬美德”诵读系列活动，通过诗歌诵读，诗词书写比赛，校园诗词比赛等丰富多彩的活动，引领学生吟诵诗词，积累诗词，奠定经典之基，提升文化素养。各班级也常态化开展了班级读书交流、读书漂流、好书推荐、讲故事比赛等活动。每日迎着清晨的阳光，孩子们一走进教室，就开始了晨诵，在琅琅的读书声中，孩子们在每一天的晨诵中收获、成长。另外，为了更好的提升学生写字水平，本学期我们印制了本校字帖，每天上课前老师加强指导，利用字贴进行练字。2023年10月学校被评为市级“书香校园”。

数学学科：我是讲题小能手。给学生展示的舞台，既激发了学生深入学习的兴趣，又培养了学生数学表达能力，发展了学生的思维，增强了数学学习的自信心。另外，学生与学生之间的交流是最顺畅的，通过互相学习、质疑、交流，达到共同提高的目的。

道法学科：小小资料卡，发挥大作用。针对《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》中的很多知识孩子们理解起来非常难，如何让学生不是死记硬背而是真正了解《读本》中的内容呢？我们学校主要通过教师指导，采取看新闻搜集、填写资料卡的方式让学生图、文、声并茂地来了解《读本》中涉及到的相关信息，便于进行理解，进而有效的辅助《读本》的学习。课堂上，再通过资料交流，让学生结合课本以及读本知识谈谈自己对搜集到的资料的认识及思考，培养了学生的主动意识和进取精神，进而进行了课本和读本的有效整合。

英语学科：让枯燥的音标“活”起来。课前5分钟，充分运用利用网络为学生播放音标韵律操及音标口诀等音标视频，让学生随音乐强烈的节奏，耳、眼、口、手等动起来，进行沉浸式学习。课后让学生运用能发声的音标挂图，针对自己发音不熟的音标反复点读，听清其正确发音，掌握发音要领。课间活动利于自制音标卡片，同桌两人或组内4人玩拼词读词PK游戏。

科学学科：开放实验室，激发探究兴趣。为了解决课堂上探究时间有限，学生探究不尽兴的问题，组建科学兴趣小组，利用课后服务时间，每周定时开放实验室，由科学老师指导，探究学生在实验课上生成的新问题，或学生感兴趣的其他实验，满足热爱科学的小学生的探究愿望。

（三）质量分析找问题，明方向

质量分析是为了更好地“向前走”而进行的有针对性的“回头看”活动，为此，我们非常重视学校平日的?“素养大赛”、阶段教学质量检测和期末质量检测之后的质量分析和每学期初教研室的集中分析培训。

借助“素养大赛”、阶段教学质量检测，发现问题，查漏补缺。教师个人针对自己任教学科进行分析时，不说空话，认真回忆新授课和复习课的教学过程，寻找问题产生的根本原因。思考解决问题的策略时，整改措施切实可行。比如数学学科在第8周的书写大赛中总结出学生在书写方面存在以下问题：1、用铅笔的学生有的檫不干净；2、应用题没有左对齐、脱式计算等于号不用尺，并且上下没有对齐；3、涂改符号不标准，有乱画现象。道法学科针对学生书写错别字多的毛病，分享了一个好方法：在课前小测时将易错的字加粗，课堂上有意识的带学生分析一下字的组成，课后小测让学生来填写和易错字有关的内容。

寻找问题，反思原因，解决问题，这一系列活动极有效地提高了教师团队的自我教学、自我革新的意识，提高了教师自我思考力，让教师养成了分析—反思—调整的教学工作思路，助推了核心素养的扎实落地。

三、重点建设课堂三个方面，提升学生核心素养

（一）思维能力培养。本学年我校继续在各学科开展思维导图训练与应用。语文阅读课上，指导学生画思维导图，利用思维导图指导学生开展阅读，归纳一篇文章的内容、中心，表达方法等，提升学生阅读能力。整本书阅读中，教师引导学生从不同方面进行分析和概括，画出思维导图进行阅读交流。数学课上我们还利用思维导图开展“小老师讲题”活动，促使学生在思维导图训练中，发展学科学习思维，进行知识归纳和整理，为学生自我学习能力提升打下坚实的基础。

（二）关注习惯培养。开展分阶段、达标式习惯培养模式。首先进行整体规划，将学习习惯的培养分散到每个周，每周都有侧重点，让教师明确要培养什么；其次对教师进行习惯培养的方法培训，让教师知道如何培养。教师根据学生课堂表现情况，给予不同的加分奖励，学生个人当堂记录于书上，每周汇总一次，评出各班的“课堂之星”“朗读之星”“书写之星”给以奖状或校园币奖励。经过一段时间的强化培养，所有教师都感受到学生学习习惯的显著进步。

（三）落实综合素养。实践活动是落实综合素养的有效方法。我们以各种活动为抓手，在各类活动中培养学生主动参与、主动思考。诗歌节，开展诗词诵读写比赛；多彩实践节，学生自主设计作品，现场展示才艺；中华传统节日，开展做、演、讲系列活动。各学科共同参与，学生综合思维力得到了发展。

通过以提高学生核心素养的课堂建设，学校教师教学能力得到发展，学生的综合素养得以提升，思维课堂充满了生机和活力，在“双减”政策下，学校的教育教学取得了可喜的成绩。2023年5月我校被评为市级“文明校园”； 2023年10月学校被评为市级“书香校园”；?2023年5月学校获得事业单位AAA级单位。2023.10张校长参加了《农村小学全员参与实践活动常态育人策略的研究》结题报告会，并做了经验交流。学校连续多年获得牟平区教育工作先进单位。

四、下一步工作打算

我们始终坚持教学常规抓“延续”，重点求“质量”的工作方向，坚守课堂教学的“根”，重点加强以下工作。

1.狠抓教学常规管理，加大教学改革的力度，促进教与学行为方式的转变，深入开展校本教研活动。

2.保证说议讲评有实效，计划采取“走课”和“微测”两种方式检查。一看说议与讲是不是两层皮，教师是否同步；二看教学环节设计是否科学，细节落实的有效性；三看学生是否真正在自主学习，有没有“假自主”情况的发生；四看学习目标是否达成，杜绝表面热热闹闹，效果不明不白的情况。

3.?课题研究，引领成长。各学科组先从小的专项研究入手，将小课题研究与课堂教学研究融为一体，提升了教师们的理论与实践水平。争取申报一到两项市级或省级课题，开展课题研究。

4.以活动为载体，进一步强化学生德育工作，培养学生从小养成良好生活习惯和学习习惯。

一年来，在总结成绩的同时，我们也清醒地看到自身的不足，我们坚信，在各级领导的关心和指导下，坚持以校为本，坚持行走在素养提升之路，坚守着教学质量之根，XX小学的教学工作一定会再上新的台阶。