XX小学阅读课:班班共读,争做红领巾小书虫
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。习近平总书记指出:阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。XX小学坚持“让读书成为习惯”,用阅读照亮孩子们的成长之路。学校开展读书活动,通过“校园读书节”“班班共读”“图书漂流”等活动,让孩子们认识到读书好,读好书,好读书。同时,开展“家长公益课堂”,引领家长和孩子进行亲子共读,涵养家庭阅读风尚,引领孩子们养成阅读习惯,快乐阅读,健康成长。
提供阅读书目,进行阅读引领
班主任在“共读一本书”活动中,根据学生的年龄特点和认知水平,挑选经典书目和优质书籍,受识字量和个人阅读兴趣影响,低年级的学生喜欢看绘本、拼音读物,各班共读此类书籍。高年级的学生,各班参照教材“快乐读书吧”内容,结合学生的阅读水平,开展“共读一本书”活动。例如三年级,各班级推荐了《夏洛的网》《窗边的小豆豆》《稻草人》《草房子》《宝葫芦的秘密》等书目。
坚持三个“一”,保障阅读质量
每天一次读书报告。学生每天放学后居家阅读,拍摄读书视频发给班级的读书小组,分享书目和阅读时长。组长每周将一周读书情况上报给班主任,统计全班共读情况。每周一次读书小结。每到周末,班主任总结共读情况,计算小组平均阅读时长,时长达到300分钟的由高到低排序,张贴在班级共读展示板上。阅读课上,班主任组织学生朗读精彩段落,分享读书心得,汇报读书情况。每月一次阅读书单。每个月末,每名同学上交当月书单,统计阅读字数。年末做全年书单,全校读书之星一年共读书138本,共计40000千字多。三个“一”的坚持和保障,让班班共读活动真正发生,学生之间的互相鼓励和促进,实现了“独乐乐不如众乐乐”。
开展多样活动,交流分享展示
班班共读,要给学生提供交流的平台,激发学生的读书热情。各班利用读书课和班会时间,开展读书交流分享会。以三年二班为例,班主任结合教材“快乐读书吧”进行“童话”交流分享。根据学生的阅读书目和交流愿望,确定《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》《夏洛的网》《小灵通漫游未来》《长袜子皮皮》为交流分享书目。按书目分小组。每个小组交流内容有作者、内容、作品影响介绍,其他汇报内容自己开发。汇报活动,每个同学都有任务,每个人都有展示。各小组筹备读书展示需要两三个星期的时间。这种任务驱动,长期作业,对学生深化书籍的理解、个人主观能力发挥、小组合作能力提高有很大作用。而且,还会在全班引起新一轮的阅读热情。三年一班,进行了“寓言”分享交流会。主要分享的有《伊索寓言》《拉·封丹寓言》《克雷洛夫寓言》《中国古代寓言》。这次交流,四个小组结合读书内容精心做了幻灯片。对比上次读书交流,学生们成熟了许多,自我调整、小组合作、评议能力都有所提高。活动中,小组长的凝心能力体现得淋漓尽致,小组成员的集体荣誉感增强。读书交流后,读书的热情更高了,班级读书的氛围更浓了。
2023年全国教育工作会议提出“要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书。”学校积极开展“班班共读”活动,各班级创造性开展故事汇、好书推荐、阅读分享、经典诵读、等形式的读书活动。同时,将“红领巾小书虫”活动延伸到家庭当中,鼓励亲子共读,营造书香家庭,给学生一个阅读的家庭,给学生一个“悦读”的童年时光。学校还积极为家长推荐阅读书目,“班班共读”活动的开展,营造了书香班级、书香校园、书香家庭的阅读氛围。
扫描二维码推送至手机访问。