XX学校：立足课堂、发展特色 引导学生爱追梦、爱创造

XX学校坚持以科技教育为重点，以科技活动为载体，狠抓科技教育管理，形成了组织机构健全、科技师资雄厚、科技活动丰富，教育成果稳步提高的良好局面。

科学+理念，引领发展长远化

学校加大对科技教育发展的投入，始终坚持以科技创新为核心，以培养具备创新精神和实践能力的优秀人才为己任。在市、县教育局的大力支持下，不断更新现代化的教学设施和培养优秀的师资队伍，致力于为学生提供优质的科技教育环境。

学校积极引进先进教育理念和技术手段，不断优化课程设置和教学方法，努力构建具有学校特色的科技教育体系，以“引奇思妙想，创科技之源”为主题的“1+1+X”科创课程。第一个“1”是落实具有普及性、面向全体学生的必修课程；第二个“1”是邀请县教研部门组建名优教师团队，指导开发具有实践性、综合性、趣味性的“中小学生实验拓展课程”；“X”则是学校在落实国家课程的基础上，根据学校设施设备和师资情况，通过自建、引进和购买等方式，形成校本化科学教育特色课程。

科学+研讨，教育教研常态化

为加强科学教育教师队伍的建设，促进教师专业化成长，学校成立科学教研组，以研促教、以研促学，将教育教研常态化。学校实行“微教研—周教研—联片教研”三级教研模式，每天早上同年级同学科进行15分钟的微教研。科学教研组老师围坐在一起，探讨昨日的教学困惑和当日的教学安排。

科学组每周开展一次周教研，严格按照学校集体备课七大流程执行：正能量（团结）、课例研究、集中讨论形成共识、主备解读备课意图、再次讨论形成共案、解读新课标、分派隔周主备任务。

学校多次参与承办县直片区联片教研，邀请其他学校科学教师参加，与学校科学老师进行校级沟通，听取收集县域教师的指导和建议，拓宽教师交流空间。三级教研既加速了科学教师的专业化发展，又推进了教育教学的改革，成为带动教师成长的有效途径。

科学+智创，学生活动趣味化

学校深度挖掘每个学生的闪光点，借助科技节、项目化学习、爱科学月、科技周等开展各类科学教育相关活动，通过全校学生、家长、老师选择，开设了编程类、种植类、自然类等社团，鼓励学生积极参与科学“小研究”“小实验”“小制作”等竞赛。

学校在做好全员普及科学教育的基础上，为让有兴趣、有天赋、有志向从事科学研究的学生厚植科学根基，继续通过图形化编程、机器人搭建、自然科学等科技类社团引导学生探究实践，在社团活动中深入学习，促使学生保持好奇心，养成良好的思维习惯，形成关键的意志品格，培养科学精神，提升科学素养，为成为拔尖创新人才奠定基础。

科学+协同，探究空间延伸化

课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但绝不是唯一的途径，学生学习科学、探究科学不能被束缚在教室狭小的空间里，教室外是孩子们学科学、用科学更广阔的天地。学校通过协同家庭、社区，关注社会，使课内与课外、生活与社会互相结合，让学生获得最大程度的满足与发展。

学校积极推行课外科创活动，开展家庭科创空间创建，引导学生自主开展探究实践，通过发动、宣传和评比，助力学生建成“思源少年家庭科创室”，组织开展家庭科创室典型案例评比，推广学生家庭科创室典型项目，打造“家门口”科学教育阵地，开辟科学探索的“第二课堂”，促进家校社协同育人。