实施三个工程，助推义务教育优质均衡发展

十二师紧紧围绕国家关于义务教育优质均衡的部署要求，全面实施“三个三”工程，着力优布局、强保障，促均衡、提质量，强师资、提素养。全面落实教育优先发展战略，重点抓好集团化办学、校长职级制、教师管理改革、信息技术与教学深度融合，推动新时代基础教育综合改革走深走实。

一、坚持“三个优先”，着力优布局、强保障。一是教育发展优先规划。十二师教育两年来投资近8亿元，新建中小学校3所，新增学位8000个，不断夯实职工群众“有学上”的基础，群众对义务教育的满意度从2019年的70.25%提升至2021年的93.96%。二是教育资金优先保障。师财政一般性公共预算支出在连续四年实现“两个只增不减”的基础上实施增量补充。三是教育资源优先配置。师党委将教育局列入师规委会成员单位，研究出台《十二师教育资源优化配置改革实施方案》，对开发商、住建、自规等部门配建学校优化布局提出约束，通过新增用地指标、土地增减挂钩等方式保障教育用地，确保学校居住区教育设施与居住人口规模相对应，并与首期住宅同步规划、同步征收、同步拆迁熟化、同步建设、同步投入使用。

二、统筹“三方资源”，着力促均衡、提质量。一是实施“托管式”合作办学。与兵团一中、兵团二中合作办分校（校区），两校每年选派30余名管理干部及骨干教师全面进驻分校（校区）开展教育管理工作，形成“名校+新校”的“托管式”合作办学模式，充分发挥名校引领辐射作用，共同打造优质教育品牌。二是实施“帮扶式”兵地教育融合。与乌鲁木齐市各区（县）、吐鲁番市、阜康市教育局签署《教育融合发展备忘录》，与三地11所优质义务教育学校建立“一对一”结对帮扶关系，在学校管理、教育教学、教研交流、文化建设、干部交叉挂职等方面实现深度融合，助推区域义务教育学校提质增效。三是实施“组团式”教育援疆。与山东省，湖南益阳市、山西长治市等地签署战略合作协议，建立“教学+教研+教管”组团帮教模式,全师11所义务教育学校与援疆省市优质学校缔结为“友好学校”，每年开展线上同步教学和教研培训100余次，每年选派50余名骨干教师、30余名研究生、10余名齐鲁名师和专职教研员赴师支教送教帮教，为十二师教育“把脉问诊”“传经送宝”，形成“固点、串线、组面、成体”的教育援疆新模式，助推十二师教育优质均衡发展。

三、搭建“三个平台”，着力强师资、提素养。一是搭建校长职级成长平台。建立“四级九档”校长职级体系，实行三年一聘期制，并建立职级能上能下、职位能进能退、工资能高能低的校长晋级、降职、责任追究和薪酬发放制度，职级工资由财政单独保障，着力打造“教育家型”校长队伍，以“五会议事”为核心的现代学校管理制度正在形成。全面实施集团化办学改革，按照“强校+弱校”模式，组建“紧密型”西山新区基础教育集团，设立鼎立、和美、亚心、交河4个校区，成立集团党委，并给予集团党委充分办学自主权，建立集团党委提名成员校书记、校长，成员校书记、校长提名副校长，副校长提名中层管理人员的选人用人机制，实行集团内“师资统一调配、教研统一规划、质量统一监测、绩效统一标准、招生统一组织”等九个统一，进一步盘活集团优质教育、教师资源，实现优质教育资源共建共享，集团内学校由“单打独斗”转变为“抱团发展”，在核心校的带领下，集团成员校教育教学质量不断提升，办学活力全面激发。二是搭建教师竞赛平台。每年开展义务教育各学科全覆盖的教师优质课大赛、基本功大赛、微课（短视频）大赛、作业评比大赛等各类赛事40余场，“万名师生同上一堂思政课”已打造成十二师党建品牌，教育影响力在兵团，乌鲁木齐市进一步扩大，教师内涵发展正在全面起势。三是搭建骨干教师培养培训平台。建立遴选与培养、管理与使用一体化的骨干教师管理体制机制，构建起“三级三类”（兵团级、师级、校级，教学名师、学科带头人、教学能手）骨干教师培养体系，评选出各级各类骨干教师140人，参与兵团、乌鲁木齐市名师、名班主任、名校长工作室主持人及成员达到148人（占在编教师的1/8以上），建成6个“三名”工作室，教师从过去的“招不来、留不住”到现在一岗难求，教师的综合素养全面提升。

四、立足“三个课堂”，着力推动师域城乡教育一体化。十二师作为国家级信息化实验区，积极推动“三个课堂”建设，同时加强“好分数”“十六进制”“十二师教育资源云平台”建设，形成教、学、考、评、管一体化，组建“国家中小学智慧平台应用省级专家团队”，助推课堂教学模式变革。积极参与疆内外联动课程应用，加大教育信息化使用力度，开展师级研讨课、公开课，重点帮助教师提高对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平，优化整合全师教育资源，全面构建城乡教育一体化格局。

目前，十二师各学校互联网接通情况达100%，WiFi覆盖情况达30%，学校多媒体（触控一体机）教学班和功能室多媒体设备配备率分别达100%和90%，同时建立了十二师教育智慧云平台，其中教学平台、阅卷平台、教研平台、互动评课、名师工作室和办公教育系统OA等，各学校拥有良好的信息化教学环境，现有多媒体教学环境9所，混合学习环境9所，智慧学习环境学校2所。通过信息技术使偏远团场学校的薄弱学科教师共享师域优质教学资源，实现师域教学资源共享、教研智慧共聚、教育难题共解。有力推进十二师教育优质均衡和高质量发展。