深化“五心”工作法 照亮心灵成长路——XX县中小学校心理健康教育工作汇报

深化“五心”工作法 照亮心灵成长路

——XX县中小学校心理健康教育工作汇报

未成年人是国家的未来、民族的希望，关心关爱未成年人健康成长，是全社会共同的责任。XX县高度重视中小学校心理健康教育工作，以成功创建全国学校家庭社会协同育人实验区为契机，探索形成XX县中小学校 “五心”工作法，构建了XX县未成年人健康成长的高质量心理健康教育体系。现将XX县中小学校心理健康教育工作报告如下：

一、工作开展情况

（一）健全“心”机制，提升心育“引擎力”

XX县坚持发展、预防和干预相结合，科学、规范推进中小学校心理健康教育，健全“心”机制、“心”排查、“心”教学、“心”培养、 “心”部门等五“心”要素，提升心育“引擎力”“前驱力”“牵引力”“内驱力”“共生力”，以高质量心理健康教育工作助力“品质教育 学在XX”品牌建设。

高度重视心理健康教育工作，在“十四五”规划纲要中明确工作要点，将青少年儿童心理关爱项目纳入全县为民办实事工程、列入全县绩效考评指标体系，出台《XX加强中小学校心理健康教育工作实施方案》等文件，对学校开展心理健康教育作出整体规划、统一部署、分步实施。目前，XX已建成1所国家级、6所省级、11所市级心理健康教育特色学校。全县中小学校开足开齐开好心理健康课程，心理健康教育课纳入校本课程，中小学校心理辅导室实现全覆盖。

（二）精准“心”排查，提升心育“前驱力”

扎实推进中小学校心理健康教育工作，县教体局指导全县各学校每学期开展学生心理危机全覆盖排查，构建 “预防、预警、干预”三级心理维护体系，将教师心理危机纳入排查范围，对教师心理健康情况进行研判。成立中小学校心理危机事件预警与干预工作领导小组，指导学校建立健全“学校—年级—班级—学生”四级预警防控体系，对预警体系中的教师、家长进行心理危机识别和应急干预专题培训。

（三）强化“心”培养，提升心育“内驱力”

实施中小学心理健康教师配备三年行动计划，加大专兼职心理健康教师补充力度，配齐心理人才“资源库”，2024年全县补充心理健康教师89人。聚焦教师培训，打造成长“体系链”。分层次、分梯队进行心育队伍建设，开展全县教师心理健康教育全员培训，以“三名”工程为抓手，提升心育专业水平。县教育局与XX学院等3所高校签订“对口支援”协议，提高全县中小学校心理教师的心理辅导技能。近三年全县评选出优秀心理辅导员21名，拥有正高级心理教师12名，心理教师队伍中荣获省级教坛新星1名，市级优秀教师、学科带头人等荣誉8名。

（四）优化“心”教学，提升心育“牵引力”

聚焦教育教研，打造心育新模式。通过分学段、分年级提炼高品质心育课堂课程体系，培育了系列科研成果、教育教学成果和“品质课堂”；开展“生活·生命·生涯”心理健康教育系列主题教研、心理健康教育“每月一主题”教研，每月参与人数达1500人以上；推广心理健康教育“1+3+6+N”教研模式，结合学段教研和联片教研，构建城乡均衡发展教研共同体。

（五）协调“心”部门，提升心育“共生力”

全县聚焦医教结合，畅通心育“绿色通道”，围绕区级、市级重点课题，项目式推进医教联盟合作，组织试点学校与XX医院开展医教联盟合作模式探索与实践，重点攻坚医教结合难点工作。

聚焦部门协作，强化家校社共育。教体、卫健、妇联等九部门联合印发建设学校家庭社会协同育人实验区试点方案，积极推进协同育人体制机制改革创新试点。支持家长学校发展，编印《家庭教育问答指南》，积极构建学校、家庭、社区紧密协作的教育网络。每年开展“万名教师访万家”活动，解读教育政策，持续提升家庭教育与心理健康指导服务水平。教体、卫健、妇联、团县委等部门组织专家志愿服务队开展家庭教育指导、现场心理咨询、心理素质拓展等活动，年均超150场次。

二、存在问题

在取得成绩的同时，我们也清醒认识到，工作中还存在一些不容忽视的问题。

一是心理健康教育专业力量不足。虽然加大了心理健康教师的配备力度，但与实际需求相比，专业力量仍然不足，特别是在农村地区和偏远学校，心理健康教育专业力量更是不足。

二是心理健康教育资源整合不够。心理健康教育资源分散，缺乏有效的整合和利用，导致资源利用效率不高，影响了心理健康教育工作的深入开展。

三是心理健康教育社会支持体系不完善。心理健康教育需要家庭、学校、社会三方共同参与和支持，但目前社会支持体系尚不完善，影响了心理健康教育效果的发挥。

三、下步计划

针对存在的问题和挑战，XX县将采取有力措施，推动中小学校心理健康教育工作不断向纵深发展。

（一）加大心理健康教育专业力量配备

继续加大心理健康教师的配备力度，特别是向农村地区和偏远学校倾斜，确保每个学校都有专职或兼职的心理健康教师。强化心理健康教师培训，提升心理健康教育教师的专业水平。

（二）强化心理健康教育资源整合利用

整合心理健康教育资源，建立心理健康教育资源库，实现资源共享和优化配置。加强心理健康教育的研究和实践，提升心理健康教育的质量和效果。

（三）完善心理健康教育社会支持体系

加强与家庭、社会的合作，构建心理健康教育社会支持体系。加强心理健康教育的宣传和普及，提高公众对心理健康教育的认识和重视。加强心理健康教育的社会服务，为学生和家长提供更多的心理健康服务和支持。