雨花区砂子塘启新小学校长：在2022年下学期教师开学工作会上的谈话

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2022年

以辩证思维抓“双减”提质

在2022年下学期教师开学工作会上的谈话

雨花区砂子塘启新小学校长

（2022年9月1日）

清廉校园每期一语

应当随时学习，学习一切；应当集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基

唯物辩证法以矛盾法则，即对立统一法则为根本法则。辩证思维则是自觉运用矛盾法则，用对立统一观念去思考问题、分析问题、解决问题的能力。关于“双减”和提质，看似矛盾——减轻学生作业负担，减轻校外培训负担，教育教学质量是不是会下降呢？这也是社会上很多家长包括我们教师自己的担忧。

其实，党和国家的“双减”路线图非常清晰，主要采取五条措施：一是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；二是提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；三是坚持从严治理，全面规范校外培训行为；四是大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好；五强化配套治理，提升支撑保障能力。这些措施抓住了主要矛盾，采取了标本兼治的策略。应该说，如果做到这五点，减负和提质这对矛盾就在对立中统一了，也就了达到减负提质的目的。

抓铁有痕，久久为功。为了破解教育难题，让“双减”落地见效，更好实现为党育人、为国育才，党和国家频出真招实招。《家庭教育促进法》于年初正式施行，引导全社会树立科学育人观，强化家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，家长应承担对未成年人实施家庭教育的主体责任；全面整治校外培训，学科类校外培训机构压减率超过90%；将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容；新修订了课程标准，基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求；深化考试招生制度改革，稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。

教育生智慧，奋力启新途。2022年上半年，学校围绕立德树人和“双减”提质做了一些工作：一是支部引领新发展，初步建立了党组织领导的校长负责制；二是文明创建新成果，学校被评为雨花区文明校园；三是“双减”工作新进展，书面家庭作业基本在校完成率达到98%，无书面作业日落实率达到95%，家长课后服务满意率达到93%；四是课堂改革新动作，承办雨花区“生命教育?问题化学习”联盟开放活动，全校31个班的课改课堂全面开放；五是立德树人新成长，心理健康、清廉校园、劳动技能、红色革命、艺术活动等主题教育齐头并进；六是校园足球新气象，成功举办班级足球联赛，承办长沙市校园足球四级联赛小学女子组比赛；七是清廉学校新风尚，以“四个融合”涵养清廉文化，相关做法在“学期强国”报道；八是书香班级新分享，涌现出一批书香班级和书香儿童；九是结对帮扶新伙伴，与溆浦县小横垅乡中心小学开展为期四年的乡村振兴教育对口帮扶；十是毕业季里启新途，毕业生两科总分合格率达到97%，优秀率达到40%。

2022年下学期，我们将继续利用“双减”政策带来的机遇，树立辩证思维，共抓“双减”提质，为学生提供德智体美劳“五育并举”的课程体系，强化教学管理，优化教学方式，完善作业管理办法，提升学生在校学习效率，搭建学生个性化成长平台，不断提高教育教学质量，确保学生在校内学足学好。

第一，抓党的领导，辩证处理“三重一大”与常规工作、党建与业务深度融合的关系。继续完善党组织领导的校长负责制，党组织履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，支持和保证校长行使职权。建立健全党组织会议和校长办公会议议事决策制度，坚持对“三重一大”事项科学决策、民主决策、依法决策；进一步规范党内组织生活，开展“喜迎二十大，永远跟党走，争做好教师（好队员）”系列活动；坚持清廉学校建设，开展常态廉洁教育，推进“廉洁文化进校园”；坚持意识形态领域自查，加强管控和风险研判，确保意识形态领域安全；推进“党建+”项目，聚焦思政课、“双减”、课改、评价改革等发展重难点，实现党建与业务同频共振、深度融合。

第二，抓全面发展，辩证处理五育并举、共性与个性的关系。真正的启慧教育，就要开启学生的智慧。德育为先，培根铸魂树人；智育为源，提升核心素养；体育为本，促进身心健康；美育为翼，涵养艺术情操；劳育为径，厚植奋斗精神。“学生如果没有分数，就过不了今天的中考和高考。”要深入研读新课程标准，紧紧围绕核心素养展开教学，创设学习情境，强化学科实践，增进学科整合和综合性学习，加强教考衔接；要进一步夯实教学常规，落实“四有”课堂底线标准，增加常规巡堂和推门听课次数。“学生如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考。”要继续以雨花“新三好”、体艺“2+1”为抓手，大力推进校园足球，持续开展书香校园建设，坚持“拟人体”汉字书写，做强音乐、劳动和科技教育，补强美术教育，共性中育个性，突显启新特色。

第三，抓立德树人，辩证处理课堂教学与活动、家庭与学校协同育人的关系。课堂教学是德育的主阵地，要上好道德与法治思政课，各门课程均要强调育人为本，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力，培育有理想、有本领、有担当的时代新人。教育即生活，围绕文明礼仪、卫生安全、垃圾分类、纪律规则等开展养成教育，完善班规校规和教育惩戒实施细则，让教育的尺度和温度并行不悖；教育学生从小明大德、守公德、严私德，围绕家国情怀、理想信念、公民素养、良好家风等主题，开展丰富的德育活动；完善“行政带头、班主任带队、教师参与”的家访工作制度，办好家长学校，加强《家庭教育促进法》的学习，构建家校社协同育人网络，提升家校共育水平。

第四，抓作业管理，辩证处理课堂作业与家庭作业、作业设计与作业批改、书面作业与实践作业的关系。切实提高课堂教学效率，增强作业管理效能，努力做到课堂作业随堂完成，书面家庭作业基本在校完成；继续严控作业总量，落实无书面家庭作业日和作业公示制度；进一步探索分层作业和实践操作作业形式，增强作业布置的合理性、智慧性、艺术性，实现作业布置、批改、辅导调结构、提质量；倡导多读书，多实践，少做题，适量做题。合理统筹课后服务课程，以“1+N”为架构，建立作业完成、经典诵读、兴趣特长“三位一体”的课程体系，不断提升课后服务品质。继续推行“五项管理”，增强学生自我管理能力；配合做好校外培训机构专项治理，切实减轻学生课外学科培训负担。

第五，抓课堂改革，辩证处理传承与创新、教学相长的关系。推动“双减”政策落实落细，需要我们与时俱进、守正创新，改变传统教学思维，向课堂要效率、要效益，把握课堂教学规律，探索灵活多样的教学方式。践行以信息化为特征的智慧教学，丰富呈现方式，改变教学生态；推行以游戏和情境为特征的兴发教学，激发学生的学习兴趣和动力；常态开展小组合作学习，有效弥补班级授课制的不足；全员全学科推进问题化学习，以学生的问题为起点，以学科问题为基础，以教师的问题为引导，建构“三位一体”辩证关系，以学定教、以问导学、教学相长，追求“教是为了不教”的境界。本学期将继续全员全学科推进问题化学习，以集体备课、课例研究、学术沙龙为载体，不断促进课堂转型升级。

第六，抓队伍建设，辩证处理师德与师能、严格与关怀的关系。坚持把师德作为教师聘用、考核的第一标准，通过经典诵读、榜样示范、警示教育、严肃查处等途径，营造风清气正的育人环境，重点防范体罚与变相体罚、收受家长红包礼品礼金、家教家养和在培训机构兼职等行为和其他违反职业道德的行为。健全教师校本研训体系，实施好“三三工程”，即个人研修“三晒”（晒字、晒文、晒书），组内研修“三课”（集体备课、课例研究、课题研究），校级研修“三训”（新进教师入职培训、青年夜校成长培训、青蓝结对互助培训）；尝试建立名师工作室，持续开展与溆浦县的校际结对帮扶。重视教师幸福工程，关注教职工身心健康，用好教工之家，开展教师家访和愉悦身心的工会活动，增强教书育人的使命感和幸福感。

老师们，逻辑思维是一种静态的思维法则，它要求非此即彼，非真即假，不允许变通，体现了科学、理性和原则；而辩证思维是一种动态的思维法则，其基本观点是亦此亦彼，亦真亦假，强调矛盾双方的各自合理性。人在日常生活中，不能没有逻辑思维，也不能没有辩证思维。让我们积极调整自己的思维方式，大力推进“双减”提质，真正成为大先生，成为为学、为事、为人的示范，成为学生健康成长的指导者和引路人。