县教研室2022年工作总结及2023年工作要点

2022年度，XX县教研室充分发挥管理、研究、指导、服务功能，以加强课堂教学改革为抓手，紧紧围绕“质量提升”和“教师发展”两大主题，总结教研经验，探索课改新路，创新工作机制，力求扎实推进课堂教学改革，助力“双减”工作落实落细。

一、2022年教研工作回顾

（一）全员练兵，锤炼教师岗位技能。深入贯彻落实《XX县干部作风能力大提升行动方案》，2022年9月至10月组织开展了XX县中小学教师教学业务练兵暨“教坛新星”遴选活动，精心组织，周密安排，全县各中小学校3966名教师参加全员培训和业务练兵活动。各中小学根据县局总体方案要求，分学科组织开展了专题培训，培训内容包括2022年版课程标准解读、教学设计的创新与优化、课堂教学艺术、学科教学基本功、信息技术与学科教学的融合。业务练兵分校级、县级两个层面开展，内容包括写一份教学设计、上一堂现场课、进行本专业教学基本功展示三项内容。通过全员培训和业务练兵，全县中小学教师教学理念得到发展，学科教学能力得到提升。

（二）教学比武，促进教师能力提升。组织幼儿园、小学语文、初中语文、物理、高中语文优质课评比活动，各学科共有87位教师参加；组织参加市小学语文、数学、初中语文、英语、道德与法治、化学、地理、历史，高中语文、道德与法治、地理、历史等学科优质课比赛活动，19人获市一等奖，24人获市二等奖；组织参加池州市中小学教育教学论文评比活动，获一等奖11人、二等奖60人、三等奖91人；组织参加中小学作业设计评比活动，作品获市一等奖49篇、二等奖162篇，省一等奖1篇、二等奖9篇、三等奖37篇；组织参加市乡村教师信息化竞赛活动，获市一等奖9人、二等奖23人。

（三）业务培训，赋能教师专业发展。采取专家引领、案例分析、问题研讨、经验反思等多元化培训方式，组织200人参加XX县中小学骨干班主任心理健康教育培训班，打造职业道德高尚、教育教学技能与水平精湛的骨干班主任队伍。举办XX县中学思政课教学质量提升培训，100名思政教师参训，着力建设一支政治强、情怀深、思维新、人格正、素质优良的思政队伍。开展国培计划（2022）培训活动，实施农村紧缺薄弱学科教师短期集中培训等八个年度培训项目、农村高端引领人才培训等五个周期性培训项目，培训农村中小学幼儿园骨干教师、校（园）长223人。举办XX县中小学、幼儿园学校管理论坛，邀请全国教育先进工作者线上进行专题讲座和答疑活动，全县近200名校（园）长参加。

（四）名师评比，加强骨干队伍建设。开展教育系统学科带头人评比活动，采取个人申报、学校推荐、教体局审核和教学业务现场考核的方式，共评选县学科带头人38名，推荐的37名教师被评为池州市第九届学科带头人，146名教师被评为池州市第九届骨干教师。开展教坛新星遴选活动，评选县教坛新星429名，50名教师被评为市教坛新星，4名教师被推荐参加省教坛新星评比。

（五）深入学校，贴近一线加强指导。开展推门听课活动，组成包括县教研室学科教研员、学校分管教学副校长、教导处人员的“听课工作组”，深入张溪中心校、胜利中学等5所学校，对教师的备课、作业设计和批改等情况进行视导性检查，与教师进行面对面交流。开展作风能力建设座谈活动，由局机关分管领导带队，由教研室牵头深入昭潭中学等5所中学、官港中心校等4所中心校，重点围绕“学校教育教学质量提升”核心话题进行座谈，以2022年中考成绩、小学毕业年级学业发展水平监测成绩为切入点，就各校各班级各科目成绩进行全面分析，组织学校校长、中层以上管理人员、相关班级班主任、科任教师，认真查摆问题，深刻剖析原因，制定改进措施，引领学校树牢质量核心意识。各学科教研员积极下沉一线，主动参与学校校本教研，深入实验小学、至德小学、县直幼儿园、张溪中心校等校，开展学科专题研讨交流活动。

二、2023年教研工作重点

（一）树牢使命，推动教研创新。坚守初心使命，强化政治方向引领，充实教研队伍力量，提高教研能力水平，坚持把教学问题作为“第一信号”，把服务师生发展作为“第一选择”，把质量提升作为“第一标准”，用新理念培育发展新动能，用真行动创造发展新优势，强改革、抓创新、求突破，推动全县教科研工作高质量发展。

（二）推进改革，培育核心素养。坚持素养导向，突出教与学的变革探索工作，深入开展教学视导、订单教研、业务指导、专题会议、讲座培训等教研活动，进行形式多样的专业引领，强化落实新课标理念，提高课堂教学改革实践能力，提升高考中考备考水平，促进学生主动发展、全面发展和全体发展。

（三）强化指导，引领教师发展。积极开展各学科业务培训、教学研讨、学科竞赛、送教下乡等活动，借助各级各类教学教研活动平台，发现和培养一批名优教师，给更多教师提供锻炼和进步的机会，推荐优秀教师参加省级以上教学评比，争取更大的成绩。

（四）创新模式，提升教研品质。坚持开展半天无课学科教研日教研活动，深化订单教研的运行机制，增加业务指导的针对性、实效性和可行性，积极探索线下教学与线上教学的融合发展，提高课堂效率，促进教师素质和教学成绩的全面提升。

（五）完善评价，优化育人生态。对照课程方案和课程标准，加强学段教学衔接研究，开展作业设计与试题命制研究，突出学科核心素养在试题中的导向作用。落实义务教育学校考试管理相关规定，合理控制考试难度，切实降低学生考试压力，促进学生健康成长。