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因“疫”制宜云端阵地守初心 精准施策德泽少年显担当——北岸小学“停课不停学”工作阶段性总结

5个月前 (01-26)工作687

为了响应各级部门“停课不停学”工作,在延期开学期间,北岸小学本着“教育是一种生命关怀”的教育价值观,秉承“生命至上,安全第一,‘德体美劳’为主的原则,根据我校只有一、二、三年级的实际情况,适时开展了三年级的线上辅导工作,实现学生“宅”家自主学习的新样态。。

学校充分考虑疫情期间各层面实际情况,制定了具有适用性、操作性、监管性三位一体的实施方案。借助网络平台,努力整合线上辅导资源,确保所有学生“有课可选、有课可学、有事可做”,学业不延误。

一、高度重视,做好宣传发动工作。

根据上级部门关于防控新冠肺炎疫情工作部署,面对寒假给各项防控工作增加的难度,学校举全校之力做好当前疫情防控工作,通过微信、QQ、掌通家园、电话等通讯平台、方式,第一时间向师生员工传达疫情防控工作的重要性,开展科普教育,加强心理辅导工作。

二、以学校统筹引领为基础,线上辅导全面开启。

学校高度重视疫情防控期间“停课不停学”工作,严格按照上级相关部门文件精神,全面开展停课不停学工作的协调、组织、运行等落实工作。

学校针对疫情防控工作实际,按照“利用网络平台、停课不停学”原则,成立工作领导小组,完善工作机制,制订实施方案。教师根据学校统一安排开展线上辅导工作,做好留守儿童和贫困儿童的关爱工作,多途径覆盖,确保“停课不停学”线上辅导各项工作高效有序进行。以班级为单位,充分利用教育频道和QQ群、微信群等各类开放性、公益性网络平台,整合各种网络教育资源,通过互联网和智能手机等,启动实施在线辅导活动。

一是重爱国主义教育。通过创作书法作品、抗“疫”作文等方式凝聚战“疫”力量,引导学生正视“疫情”;通过抗疫手抄报、在线班会等,引导学生树立爱国、爱校、爱家的理念。二是是重法制宣传教育。结合具体案例,为三年级学生普及法律常识。三是重心理健康教育,对学生进行思想引导、心理疏导和学习生活指导。

三、典型做法与经验

1、依据三年级学生身心特点,作业布置简洁明了。

三年级各班通过对网络期间的辅导回顾,发现在布置相关作业时,一定要做到清晰、明了。布置作业的标准就是要让家长看完布置的作业懂得如何去操作,并且一定要及时展开评价,及时选出优秀作业,让相对理解不准确的家长可以去参照、学习,及时走出自己的理解误区。

2、依据课标要求,反思鞭辟入里。

三年级各班教师根据课标要求,通过对自身教学期间主题作业的反思,直指核心问题、关键点,而无需太多过程性的“空话”、“废话”、“大话”。

3、依据学科特点,主题设计主轴清晰。

在网络辅导期间,三年级各班教师自主设计开发了主题作业,课程设计需注意浑然一体,需时刻保持主轴清晰,主题设计要力求达到育人的实效,既要讲求形式美,更需注重内容美,通过特色主题活动去磨砺那一份“真”、去培育那一份“善”,去欣赏那一种“美”,不断在学生思想道德情感的深处根植一种“力量”,促发去自然而然形成一种无需提醒的道德自觉,直至成为一个“有教养的人”。

4、依据学生年龄特点,创新主题活动形式,充分调动参与积极性。

线上辅导期间,做好做实学情分析是开展好教学工作的前提。为此,三年级各班依据学生年龄特点,积极上网搜索、学习、参与有关“疫情期间学校线上辅导”相关话题的讨论,通过多样化的网络教研交流学习,辅导教师在充分把握学情的前提下,不断创新主题作业的活动形式,自主设计以“体验式学习”为主,通过利用居家亲子活动的方式,让孩子学习、掌握一些防控疫情的基本常识和技能,并在活动中顺势完成思想政治教育的目标。通过让学生和家长根据自身实际,自主选择完成作业,实现作业菜单式选择,把握学生真实感受,进而实现充分调动学生对作业的参与积极性的目标。

5、依据家长群体特征,提供多样课程资源,充分发挥育人主体性。

线上辅导期间,三年级各班教师尽可能提前搜索整理丰富的课程资源,提供多样化课程资源供家长进行选择,由此为确保发挥好家长居家的育人作用提供了必要的资源支持,此项作业得到了许多家长的一致点赞。

6、依据线上辅导特性,营造正向社群氛围,充分提升家校协同性。

以“我是抗疫小达人”为主题的系列作业展,通过家长们的辛勤记录,各班展览各具特色,班级战疫学习氛围愈加浓厚,家校协同育人合力得到了有效发挥。

三年级各班教师还通过批改孩子们上交的作业,掌握孩子们的学习情况。当天的辅导完成后各班会布置相应的作业,要求学生写在练习本上,拍照提交作业。三年级各班教师一个一个检查批改,做的全对的同学评优,作业工整、干净、整齐的会推荐给全班,有错误的学生作业把它指出来错在哪里。当天作业要求当天完成,不拖拉,每天上交后及时看老师的反馈信息,及时纠正错题。?

四、存在困难和突出问题

1、由于线上辅导时间相对集中,会出现网络堵塞、平台卡顿现象,要借助其他平台如:QQ、微信等。但不同平台需要一段适应期,而且使用多个平台容易造成信息遗漏,分散学生的学习注意力。

2、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限。

3、不能很好地分层辅导。

同时在线辅导,这便要求教师一刀切地上课,不能很好地针对不同层次的学生分层辅导。

4、如何解决家长与学生间的“工学”矛盾?部分学生家长外出工作或上班,学生没有电脑、手机等学习平台,不具备线上辅导的条件。

初心琢玉辅导,匠心筑梦云端。面对特殊时期的特殊辅导,北岸小学积极整合各种教育资源,不断优化教育教学方法,努力创设最适合学生学习的网络辅导,不忘立德树人初心,以对学生负责、对家长负责、对社会负责、对未来负责的态度,立足校情,砥砺奋进,努力使北岸小学的每一个学子在这个特殊时期停课不停学。

耕始,万物生,春已至。我们期待阴霾早日散去,师生早日重逢,教学相长的明媚春光必将如你所愿,灿烂如初!

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