吕慧：在栾川县中小学班主任管理工作经验交流分享会上的发言：等待一朵花开

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2024年1月

在栾川县中小学班主任管理工作经验交流分享会上的发言：等待一朵花开

吕慧

（2024年1月25日）

缘分使然，让我们怀着相同梦想的人在这美好的冬日相遇。首先感谢教体局提供今天的交流活动，很荣幸有这样跟大家学习的机会。

今天的分享，我想从一个班级小故事开始：

2021年9月1日，我又接了一个新班级。每次接到新班级，我都会告诉孩子们：我就是你们的妈妈，我是你们在这个学校里的坚强后盾。我看到孩子们都非常兴奋的看着我，只有一个孩子，他的眼神闪亮了一下，随即又暗淡了下来，我还不知道他的名字叫什么。我们是寄宿制学校，开学当天，家长们要给孩子铺床铺，我看到所有的家长都拉着孩子的手兴高采烈的往宿舍楼去，只有刚才那个孩子独自站在一旁，豆大的汗珠在他鼻尖上滚落，小小的背上背着一个大大的编织袋。我走过去问他：“孩子，你的父母呢？”他没有吭声，低下了头。我没有再多问，就接过他扛在肩上的行李袋，拉着他到宿舍铺床。后来我才问到他的名字叫王乐一。

乐一呢，如果按三好学生的标准，他绝对不是一个好孩子，课堂不听讲、课后不写作业、班级活动从不参加、自闭木讷、个人卫生也比较差，没几天，就成了班上的“问题学生”。可是乐一力气比较大，他为我们班搬了一个学期的牛奶；接近深冬的时候，班上有个孩子崴了脚，乐一每天就帮他上下楼梯，背着他进教室，背着他回宿舍。在一次班会课上，我定的主题是“夸夸我自己”，我请乐一到讲台上，说说自己的优点。他的眼神又暗淡了下来，他说：“老师，我没有优点，我……我是……我是一个废物。”我说：“你为什么这样说呢？”他说：“我没有优点，从来没有人喜欢过我，我想变成一条鱼。”我问：“你为什么想变成一条鱼呢？”他说：“因为鱼只有七秒钟的记忆。”当时，全班都沉默了。我大声的对所有孩子们说，大家来夸夸乐一，孩子们迫不及待地说了他很多很多的优点。他当场在讲台上呜呜大哭起来。周五下午放学，乐一跑到我的办公室，递给我一艘小纸船。他说：“老师，这是我给你写的一封信，等我走了你再看。”打开信，看到孩子在里面写道：我的爸爸妈妈离婚了，爷爷很早就去世了，我是跟着奶奶长大的，我从来不知道有人喜欢我，我从来不知道我有这么多的优点，现在我感觉我是我们班家庭的一个成员。

我相信这样的孩子，咱们都遇到过，我想对在座班主任说的是：爱是一剂良药，可以治愈世间一切。

针对班级的“问题学生”，做一名有爱心、有温度的班主任，对于你带领的一个个鲜活的生命是何其幸运。一个班级，就像一片田野，里面有鲜花，也有杂草，班主任的工作就像是田间的劳作，所有的植物都是我们看护的对象，我们最大的成功就在于让他们在适合自己的季节绽放属于自己的美丽。为此，我有以下几点做法：

一、撕掉标签，重新定义。

问题学生要么极度自卑、内向，要么任性、自我、执拗，这些孩子长期以来被冠以“问题学生“的标签，对学习、学校毫无兴趣，甚至还很抵触老师。组建新班级后，我会告诉孩子们：我从不以成绩定义所谓的好孩子和坏孩子。在我们班只有品行端正、热爱生活、热爱劳动、积极向上的孩子被定义为好孩子。新的学校、新的班级、新的老师、新的小伙伴，那么我希望大家从新出发，像一张白纸一样，重塑自我。这样的引导特别有效，一部分标签孩子会有意把自己好的一面展示出来。

二、身先示范，榜样引领。

我始终认为教育是一项“润物细无声“的工程，针对这些孩子，“三分在管理，七分在感染”。身体力行，化身榜样，是比较好的方法。比如班规中规定两操要人人参与，我坚持天天陪大家跑完全程；三餐没有特殊情况，一定餐餐必到。教育学生努力，我保证第一个进入教室；教育学生爱护环境，我保证先捡起地上的一片纸；教育学生干净，我的办公室和办公桌干净整洁；教育学生珍惜粮食，我保证在餐厅吃饭，不倒饭倒菜；教育学生有阳光向上的心态，我就一定要做到真诚友善。“其身正，不令而行”，长期的示范带动使我赢得了这些孩子的尊重与佩服。

三、建立“问题学生”成长档案

针对问题学生，我会分作几类：留守儿童、单亲离异家庭、父母失和家庭、性格孤僻怪异、抑郁、自闭学生等。摸底孩子情况，了解他们的家庭，并联系家长尽量做到一对一见面，进行深度沟通。然后分类做好备注，便于针对不同的孩子进行因势利导、跟踪教育。

四、发现闪光点，实现角色转换

第一步调整教室座位，一个小组四个人，我会让组长挑选性格互补、成绩互助的孩子成为同桌，小组长统一和问题学生结对子，明确组规、组纪，建立这些孩子的小组归属感和荣誉感。第二步制定小组竞赛制度，化小组员为小帮手，引领问题孩子学会自我约束，调整积分办法，把尊重老师、按时返校、完成作业、打扫卫生、制作文化墙、积极参加班级活动等内容赋分加重，让这些孩子稍微蹦一下就可以够得到，由之前的被管理转变为自主管理。

五、智慧教育，智慧惩戒

问题学生犯错了怎么办？摘抄《人民日报》夜读栏目的励志文章是我惩罚这些孩子的有效方法之一。11月份段考结束后的一个午后，我们四楼的走廊，突然乱成一锅粥，班上的一个女生眼睛哭得红肿，就是不肯进教室，原因是考试成绩退步，挨了任课老师批评。我了解大概情况后，先是带孩子去卫生间洗脸，然后让她喝水缓和激动的情绪。我找到了她的读书笔记，我让她写一下刚才发生的事情经过。她拿着摘抄本迟迟不动笔，我知道孩子还有情绪在，我说那你坐下来看看自己之前摘抄的笔记吧，她看了大概一节课的时间，我发现她开始动笔了，在写完事件经过后，我看她摘抄了这样一段话：“人生常常会经历风雨，也会有一些委屈、难过。但总会有一束光，悄悄照亮这些时刻，帮助我们、治愈我们。那些光，可能是追逐梦想的努力和坚持，可能是坚守初心的永不言弃，也可能是面对困难的坚韧不屈。”我相信她从这段文字里汲取了力量，收获了成长。

六、换位思考，搭建家校沟通的桥梁

遇事多问：假如这是我的孩子……我的孩子是问题学生怎么办？我的孩子顶撞老师怎么管？我的孩子是网瘾少年怎么教育？换位思考后，就能深切体会家长的感受，在处理一些问题时也会站在家长和孩子的层面，思考更多，方式更容易被接受，家长的认可度也更高。在一次周清考试中，一个孩子无故迟到，我站在讲台上分发试卷，他竟然毫无礼貌的冲进来，其他孩子都盯着我看，我想了想按捺住满心恼火，然后招呼他坐下快做题。我转身进办公室给家长打了电话，问清原因后才知道，手机、平板没收以后，周末闹情绪睡了两天，周日下午磨磨蹭蹭要洗澡，父母猜出他跟我有约定要按时返校，但是青春期孩子那点小傲娇，小叛逆，就是不肯低头服软，所以故意迟到了。由此我受到启发，遇到特殊情况，先不要着急爆发，和家长联系一下，既可以充分了解学生情况，妥善处理，又可以让家长感受到我们对孩子的关心，何乐而不为呢？

问题学生的管理是费心费力的一项工作，有时候收效甚微甚至前功尽弃。但是前行途中，进一步就会有一步的欣喜。面对发展中的学生，我们必须实行发展中的管理，最后也要感谢东晓老师的名班主任工作室，它是一片崭新的滋养我的沃土，是一个为我班主任工作解疑答惑的地方，是我们所有成员学习借鉴、倾听示范、智慧共享的平台。

光阴荏苒，2024年，已悄然走来。新的一年，我要以更加虚心、认真的态度向我们班主任团队的同仁们学习，力争使所带的班级更有热情，更有朝气！我知道路很远，但我一直在路上。因为等待一朵花开，也是一个美妙的过程。