红色经典涵养书香校园

红色文化是中华民族宝贵的精神财富，它承载着中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，体现了党的优良传统和中华民族的卓越精神。韶山作为全国爱国主义教育示范基地，红色文化氛围十分浓厚。当地有着百年历史的韶山镇泰小学，依托得天独厚的地域优势，充分挖掘红色文化内涵，以红色经典涵养童心，让书香浸润校园。

一、赓续红色基因，阅读经典

1.深挖红色教育资源，精选红色经典

为了赓续红色基因，传承红色精神，学校以“我是主席小同乡”为主题，挖掘地方红色资源的教育功能，根据小学生心理和年龄发展的特点，为学生挑选适合阅读的红色经典。学校鼓励每一个身为主席小同乡的学生都能将毛主席诗词熟记于心，将《少年毛泽东》等书作为必读的红色经典。同时，学校分低、中、高三个年级段精选红色经典推荐学生阅读。低年级段侧重兴趣培养，推荐学生阅读小英雄故事《小兵张嘎》《鸡毛信》《放牛郎王二小》《小英雄雨来》等；中年级段进行情怀教育，推荐学生阅读《雷锋的故事》《铁道游击队》《闪闪的红星》等；高年级段有意识地引导学生了解湖湘文化，培养文化自信，激发学生的爱国热情，推荐阅读《湖湘英烈故事丛书》《红岩》《谁是最可爱的人》等。学生通过阅读红色经典，以革命英雄为榜样，争做为家乡添光彩的主席小同乡。

2.营造红色文化氛围，经典润泽心田

为了发挥红色文化的熏陶作用，学校积极营造书香环境，让校园的每一处角落都渗透经典阅读理念，使校园成为经典育人的辐射源。走进校园，悬挂在教学楼正上方的几个金色大字格外引人注目——“我是主席小同乡?我为家乡添光彩”，这是每个镇泰学子的梦想；每一处湖湘名人文化经典长廊，都在向学生讲述一个个感人的湖湘名人故事，展示一首首雄浑的主席诗词；每一间教室的黑板报都定期开设《经典阅读》专栏，为学生推荐好书，展出阅读成果；每一栋教学楼都设有图书角“读书吧”，可供学生随时采撷，悦享书香；每年一届的校园艺术节，红色经典诵读、红色故事宣讲已成深受师生和家长喜爱的传统节目……学校精心构建校园环境，让红色经典润养童心，让书香陪伴学生成长。

二、依托地域特色，开发课程

课程是教育的心脏。随着对本地文化资源的深度挖掘，对红色经典的阅读与践行，学校的“我是主席小同乡”校本课程应运而生。“镇泰四个一”（每天一小时阅读，每天一项运动，每天一件家务，每周一次实践）假日课程、传统节日经典课程、多彩社团课程、红色研学课程交叉进行，将经典阅读与实践活动相互融合，拓宽了学生的视野，培养了主席小同乡独特的气质。该校本课程荣获湘潭市特等奖、湖南省优秀校本课程奖。《我是主席小同乡，我为韶山添光彩》案例被评为国家教育部优秀德育案例。

依托独特的地域优势，学校因地制宜、因人制宜、因校制宜，吸取地方文化精华，构建本土化、人文化、个性化的教材序列，根据学生年龄的特点，编写了分别适合低、中、高三个年级段学生阅读的校本读本：低年级段的《星星之火?可以燎原》，中年级段的《到中流击水?浪遏飞舟》，高年级段的《数风流人物?还看今朝》。这些校本读本运用红色经典特有的魅力与感染力，进一步激发学生的阅读内驱力，使学生爱上阅读、主动阅读。

三、搭建活动平台，共享书香

以校本材料为蓝本，以经典诵读为主线，学校开展了丰富多彩的阅读活动，搭建了各种平台，助力学生在阅读中放飞梦想。校园艺术节“书香少年”“书香家庭”“书香班级”“书香教师”的评比已举办了17届，成为传统项目；《湘潭日报》、韶山融媒体、小故事大思政、国旗下的思政课、红领巾广播站、红色故事宣讲团、大型经典诵读比赛等平台使每一个学生都有逐梦的舞台；“镇泰四个一”假日课程将阅读、科学、体育、心理、艺术等各学科融合，推出主题阅读研究性学习，引导学生在规定的时段制定计划，完成阅读与实践，并撰写不同形式的研究报告。在活动中，学生与家长共读，亲子相处和谐；与教师共读，师生关系融洽；与伙伴共读，友情日益浓厚。共享书香，让学生身心健康成长，不断超越自我。

四、经典课题研究，师生共进

“以经典润养童心，让书香溢满校园”是韶山镇泰小学几十年如一日的追求。为了更好地弘扬红色文化，建设书香校园，学校鼓励教师向学习型、科研型发展，挖掘红色资源，对课题进行深入研究。从“以红色文化引领特色小学建设的实践研究”到“阅读、悦读、越读——小学“1+N”经典素读策略研究”，再到“经典共读促进小学生自我管理的实践研究”，一个又一个省级经典阅读课题记录了学校教师“阅读红色经典，引领学生成长”的探索之路。

氤氲书香中，学生静读默思，“阅”见美好；教师内心丰盈，专业成长。学校独具红色特质，铸就文化品牌，先后被评为湖南省最美诵读校园、湖南省书香校园、全国书香校园，阅读案例《经典润童心?践行促自律》荣获湖南省一等奖。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，学校将继续弘扬红色文化，让红色经典涵养书香校园。