红色文化融入中小学课堂教学的价值与路径

2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，强调“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要”；2024年3月18日，习近平总书记考察以培养中小学教师为主责主业的湖南第一师范学院，进一步指出要把“大思政”抓好，把红色资源用好。红色文化蕴含着深厚的历史底蕴，弘扬红色文化、传承红色基因，有利于抵御历史虚无主义、民族虚无主义等对青少年的不良影响，是我国新时代中小学课堂教学的重要任务。

一、红色文化融入中小学课堂教学的价值意蕴

落实立德树人根本任务的内在要求。习近平总书记多次强调“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”“确保红色江山后继有人，代代相传”，从国家层面为中小学课堂融入红色元素提供了根本遵循。红色文化是中国共产党永葆先进性和战斗力的生命密码，具有“筑基补钙”的育人作用，其融入中小学课堂教学，不仅是立德树人的关键一环，更直接影响学生传承红色基因、树立坚定信念。践行课程思政理念的应有之义。课程思政旨在深度挖掘各学科思政元素，发挥课程育人功能。这一中国特色教育理念，是“三全育人”体系的核心支撑。中小学教师充分把握学科知识与红色文化的契合点，巧妙地将其融入课堂，有利于激发学生情感共鸣；通过课堂教学，引导学生将爱国爱党、坚毅勇敢等红色精神内化于心、外化于行，彰显课程思政的时代价值，培育肩负民族复兴重任的新时代接班人。培养学生核心素养的迫切需要。在新一轮课程改革中，“学生发展核心素养”“学科核心素养”概念的提出，为中小学课堂教学改革指明了方向。红色文化融入中小学课堂，不仅是课程标准的核心要义，也是培育学生核心素养的关键路径。此举旨在通过根植正确价值观，激发学生的国家认同感与责任感，从而培养出既具深厚文化底蕴又肩负责任担当的新时代学子，响应了核心素养培育的时代呼唤。

二、红色文化融入中小学课堂教学的问题审视

教学意义重视不够。在中小学课堂教学中，需要将学校“小课堂”和社会“大课堂”相结合，引导学生树立坚定的红色文化信仰，激励学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗。然而，当前部分学校对红色文化融入课堂教学重视度不足，学校管理中重智育轻德育、重分数轻素养现象仍然存在；还有部分学校仅局限于在道德与法治等关联度高的课程中融入红色文化，缺乏对其他学科红色因子的有效挖掘。教师团队建设不够。《中小学德育工作指南》提出要“充分挖掘各门课程蕴含的德育资源”，并提出“继承革命传统，传承红色基因”的要求。据此，中小学教师需根据任教科目的属性和特点，深入挖掘并有效整合可利用的红色元素。在此过程中，既要“大水漫灌”也要“精准滴灌”，这对教师的专业素养提出了更高的要求。然而，目前各地在教师团队中开展针对性强、聚焦此领域的专题研习和实操培训力度尚显不足。教学方法创新不够。“05后”中小学生作为数字时代的“原住民”，思维活跃、需求多样，且早已习惯数字化的生活空间和社交方式。传统的、带有浓厚说教色彩的文本报告式课堂教学，难以有效激发这一代学生的学习兴趣。因此，利用新媒体与新技术赋能教学，成为提升红色文化融入课堂教学的关键途径。然而，受教学评价导向等多重因素的制约，当前红色文化融入课堂的教学方法创新仍显不足。

三、红色文化融入中小学课堂教学的推进路径

聚焦管理理念的引领。在新时代背景下，学校领导层必须具备科学的课堂教学管理理念，深刻认识到将红色文化融入课堂教学，以涵养学生民族认同与国家认同的重要性，充分利用学校“小课堂”，积极弘扬民族复兴“大使命”。当前网络信息良莠不齐，泛娱乐化浮躁风气盛行，悄然间对中小学生的成长环境产生了消极影响。在学生的心中播种红色文化的种子，是抵御外界不良信息侵袭、引导学生健康成长的重要途径。因此，在学校课堂教学中巧妙融入红色基因，让学生深刻理解当前幸福生活的来之不易，对于帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，具有不可替代的积极作用。加强师资队伍的培训。教师是学校教育的关键力量，其政治素养和业务能力对于红色文化融入课堂教学至关重要。基于此，可从三方面加强师资队伍建设：第一，教育管理部门搭建平台，发挥“名师工作室”的领头羊作用，组建教研团队，师资共培、课程共建、树立典型，以典型示范的形式让教师知道需要做什么、怎么做；第二，学校创造条件，鼓励并支持各科目教师通过协同研讨的形式，分享红色文化融入课堂教学的有效方法、创新手段、注意事项等；第三，教师主动建构现代课堂教学理念，关注时政新闻，系统学习中国革命奋斗史和现代化建设成就等知识，增强课堂红色文化渗透力，提升教学时代感与吸引力。丰富教学形式和载体。学校和课堂是传承红色文化的主阵地。首先，深入挖掘社区与学校资源中的红色素材，丰富课堂教学内容，形成教学特色。其次，创新教学手段，融合现代教育技术，利用新媒体新技术为红色文化课堂增色添彩，提升课堂教学的感染力与实效性。最后，依托校园文化节、班队活动等，以更加贴近学生的方式展现红色文化，削弱传统教育方式的说教感，增强吸引力。据此，全方位营造红色文化氛围，为红色文化融入课堂教学奠定坚实基础，共同培育学生的爱国情怀与时代担当。