实验学校2023规划计划

一、指导思想

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和深入学习贯彻党的二十大精神这条主线，全面贯彻党的教育方针，以各级教育工作会议精神为行动指南，落实立德树人根本任务，以提升教育教学质量为核心，以规范办学行为，强化学校管理为抓手，以深化教育教学改革，促进学校内涵发展为重点，加强精致化管理，全面提升学校的办学水平，努力办好人民满意的学校。

二、工作目标

本学期学校工作总的目标是：按照新常态下的教育发展要求，紧密结合学校实际，坚持以人为本，夯实德育工作，推进高效课堂，提高教学质量，提高师资水平，提高精致管理水平。努力实现：教学质量优异、管理科学有序、校园平安和谐、办学特色彰显。

1.安全为首创建平安校园。落实“以人为本，安全第一，预防为主”的方针，完善学校安全工作制度、安全管理档案材料，明确安全主体责任，教职工要清晰自己的岗位职责并按要求落实好。做好疫情防控工作，统筹疫情防控与教育教学工作，最大程度保障师生健康，维护教育教学秩序。

2.以人为本狠抓德育工作。“育人为本，德育为先”观念要贯彻于教育工作各方面，认真落实未成年人思想道德建设学校责任，增强德育工作实效。认真学习落实《中小学班主任工作规定》，加强班主任队伍建设，提高班级管理水平。

3.教育质量再上新台阶。学科教学质量要进一步提高，各学部各学科教学考评指标要位居全县前列，弱科位次要有显著提升，确保学校教育质量管理继续位列我县先进单位行列。学生的综合素质要得到全面提升，进一步增强学生创新精神和实践能力，重视体育、艺术、健康教育等，促进学生全面发展。

4.师资水平全面提高。加强对新《中小学教师职业道德规范》和相关教育法律法规的学习，抖擞教师敬业精神,提高教师师德水平；开展学习培训与校本研究，强化教师科研意识，促进教师专业发展，提高全体教师教育教学水平。切实有效转变教师教学方法和学生学习方式，力争在高效课堂模式上实现突破。加强教师信息化教学技术培训，提高教学效率。杜绝歧视差生、体罚或变相体罚学生等违规违纪现象发生，实现教师师德零违规，全面规范学校办学行为。

5.大力开展清廉学校建设。不断加大投入，突出学校清廉文化建设，增加学校廉政文化内涵，提升学校品味；围绕“政风清明、校风清净、教风清正、学风清新”要求，进一步开展清廉学校建设。做好“县级清廉学校”创建工作，根据学校现有的规模状况、管理和特色，着力提高学校的硬件和软件建设水平，更好的促进和规范教师、学生行为和学校的管理，增强学校的社会影响力。

6.努力创办特色教育。坚持依法治校，以德治校，规范办学，实现我校无安全责任事故，无乱收费行为工作目标。我们要在以前智慧教育、特色课程、自主游戏等特色的基础上，再形成新的特色，并且形成响的品牌，切实提高人民群众对学校教育教学工作的满意度。

三、工作措施

（一）抓实党建工作，以党建引领内涵发展

1.坚持和加强党的全面领导。2023年，学校党支部将全面学习贯彻落实党的二十大精神，紧紧围绕教育教学中心工作，坚持和加强党的全面领导，以党建引领学校各项工作内涵发展。一是加强党风廉政建设。认真落实党风廉政建设责任制，推动学校《领导班子成员落实党风廉政建设“一岗双责”责任清单》的落实；二是学习宣传贯彻党的二十大精神。围绕学习贯彻党的二十大精神，在党员、教职工、学生层面广泛开展各种形式的学习宣讲活动，做到全员覆盖。三是推进党建与业务工作深度融合。积极探索构建党建业务互融互促平台，促进党建与学生德育、教学科研、师德师风等工作深度融合，推动党建工作与业务工作实现双促进、双提升。四是筑牢意识形态防线。坚持马克思主义在意识形态领域指导地位，牢牢把握意识形态工作的领导权、主动权、话语权。继续贯彻落实教育系统《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》和《临沭县教体系统党组织意识形态工作责任制考核及问责措施》，坚决防范和抵御境外势力利用宗教进行渗透。

（二）抓实师德建设，以师德引领队伍提升

构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚、稳定的教师队伍是学校发展的重要保障。

2.抓实师德师风建设。一是加强师德学习。加强教师师德师风教育，坚持师德师风学习常态化。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想；全面深入学习临沂市教育局《警示教育学习材料》等。二是加大师德宣传。加强师德宣传和引导，挖掘在教育教学、班级学生管理等方面涌现出的教师先进典型和感人事迹，加大宣传，形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。三是完善师德考核。把学校、教师、学生、家长和社会各界的评价纳入学期师德考核，健全用好师德师风投诉曝光平台，及时对师德失范行为进行纠正，充分发挥警示教育作用。

3.经验分享互促成长。小学部将继续坚持开设“经验论坛”，营造正能量场，引导广大教师见贤思齐，让教师们在活动中得到提高；中学部将扎实开展“北城教坛”，以课堂组织、小组合作、过程评价、作业布置等为研讨内容，努力为教师创造展示交流的平台，提升品德修养与专业素养，进一步抓实教干包组制，发现、培植学科亮点人才；加强德育队伍建设，通过班级管理沙龙、经验交流、培训等方式，提高班主任、辅导员的班级管理水平。

4.青蓝结对共同成长。小学部、中学部将以示范课、汇报课、达标课等为推动手段，不定时召开骨干教师交流会、青年教师座谈会等教研活动，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，促进青年教师快速、全面、综合发展；幼儿园将对青年、骨干教师采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式加强教师的教育教学实践能力。要针对弱师指定帮扶教师，要从日常工作到课堂教师进行全面帮扶；要针对弱班指定帮扶教干，从日常管理到教学质量全面帮扶；要针对弱科指定对口教干，从日常教学到常规质量全面督促。各个学部、年级、学科组实施捆绑式评价，实现“一枝独放不是春，百花齐放春满园”的态势。

5.信息技术助力教学。继续加强信息技术的培训学习，进一步完成《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》校本应用考核工作和成果应用推广工作，推动全体教师积极探索信息技术和课堂的高效融合，促进教师信息技术应用能力的持续发展。

6.培训学习助力发展。为教师提供更多地学习培训的机会，搭建平台，邀请专家、名师入校指导，让更多地教师与专家、名师进行对话、交流，转变教育观念，更新教学手段；扎实开展北城实验学校联盟的各项工作，加强校际交流，共促专业发展；

7.依法治教树德正风。全面贯彻党的教育方针，规范教师教育教学行为，真正做好“双减政策”；倡导“爱的教育”，尊重学生人格，着力提升教师职业道德和专业素养，激发教师工作热情，打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的优秀教师群体。

（三）抓实常规管理，以规范提升教育质量

教学质量是学校的生命线，教学常规工作是学校教育教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径，立足常规，规范管理，创新教学，抓实课堂，力求教学质量的有效提升。

8.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程。适当开设劳动教育等地方课程，发挥好作用;逐步开发传统文化等校本课程，与学校特色建设、文化建设和课题研究相结合，更好地提高学生的综合素质，彰显学校特色。

9.精准跟进课堂教学。小学部将通过举办各科研讨课、先导课，研讨课，分期分段组织讲课比赛等，深入研讨，全面提高课堂。继续实行“推门听课”制度，加大课堂巡查力度，发现问题及时进行指导整改，确保课堂教学效果；中学部将大力提倡以导学案为载体的3-242教学模式，通过日常研究课、示范引领课、结对传承课、串门交流课等形式，把教研建立在课堂，贯穿在有效教学；将继续开展“杏坛杯”优质课堂教学展示活动。

10.狠抓综合学科质量。发挥音、体、美、劳和信息技术等学科在培养学生全面素质上的积极功能，积极探索形成生动活泼的课堂教学形式，开展丰富多彩的活动，加强特长生的培养，通过校本课程和社团活动的开设，培养学生的特长爱好，促进学生综合素养的全面提高。

11.强化毕业年级管理。进一步强化毕业班教学研讨，研讨提高优秀生成绩的方法，研讨学困生转化的方法；给予毕业班教师优惠政策，给予更多的教学时间，针对优秀生强化训练使其更优，要针对学困生组团辅导转化。小学部争取在毕业生素养大赛和毕业生统考中取得优异成绩，中学部将采取有力措施，再创学校中考新辉煌。

12.加强课后服务管理。学校遵循“家长自愿，校内实施，有效监督”的原则，继续开设课后服务，加强对课后服务上课情况的监督，提高课后服务质量。同时，继续探索开设特色课后服务项目，满足学生的课后服务多元化的需求。

13.加强教育课题研究。每个教研组力争确定一个校级课题进行研究，积极开展校本教研活动。教科室对已立项研究的课题，加强指导，督促按计划开展课题研究工作，保证各项课题研究循序渐进，稳步推进。

14.以文化人固本铸魂。一是在课外活动中渗透传统文化。深入推进中华优秀传统文化进校园进课堂，同时将优秀传统文化教育延伸到课外活动中，通过开展读书节系列活动、书画进校园活动、演经典展经典活动和社团活动等，让学生感受中华民族优秀传统文化的魅力；二是在主题教育活动中渗透传统文化。以传统节日为切入点,将传统文化与德育管理相结合，开展植树节、清明节、端午节、重阳节、母亲节、父亲节等中华传统节日主题教育实践学习；继续开展中华二十四节气主题学习；组织学生学习《中华优秀传统文化》读本；三是在日常生活中渗透传统文化。坚持诵读《弟子规》等国学经典；定期推送国学诵读作品或视频；家校合作开展感恩、家风、家训等教育。

15.抓特色促全面发展。特色建设是学校文化的重要组成部分，也是校园文化内涵的体现。一是倾力打造“诗意教育”，使诗意教育走向有序全面成熟发展。进一步规范晨诵古诗的形式方法，使之成为习惯；要进一步规范诗词考级，提高诗词考级要求；要开好诗词欣赏课，提高学生积累诗词的兴趣。二是强化阅读。实现全员阅读，实现阅读常规化，阅读活动多样化。加大学校层面图书投入力度，全面推进班级阅读课常态化，学生阅读习惯化；开展丰富多彩的阅读活动，全面提高学生的阅读兴趣。三是规范书写。重视各科的练字指导，增加各科每日练字的时间，进行全科练字，实现书写教学常规化。加强对于各学科日常书写的抽测，实现练字评比常态化。提高书写分在教学业务及质量检测中的比重，督促教师加强学生书写的指导，促进学生好的书写习惯的养成。四是深入开展足球教学。开展好足球课教学，培养学生浓厚的兴趣；要训练好足球队，争取在全县足球联赛中取得优异成绩；要组织好“校长杯”足球联赛，以赛促发展，使足球运动全面深入。

16.促进保教质量提高。幼儿园将认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童发展指南》，坚持科学发展，以提高保教质量为中心，以办园理念为依托，通过加强内部管理、教育教学管理、一日常规管理等，不断提高保教质量，彰显办园特色，促进幼儿园各项工作扎实开展，确保我园持续、稳步发展，为创办幸福幼教、和谐幼教、美好幼教而努力奋斗。

（四）抓实养成教育，以活动提升德育实效

17.加强理想信念教育。一是加强民族精神和革命教育。开展民族精神和意识形态教育，通过组织外出参观革命教育基地、学习《沂蒙精神教育读本》等活动，教育引导广大青年学生继承革命传统；二是加强学生爱国仪式感教育。组织好每周的升旗仪式和国旗下讲话活动；在国家重大节日来临之前开展各类纪念和庆祝等主题教育活动；三是加强红色教育。利用建党节、建军节等国家重大节日契机，通过主题板报、手抄报、主题班会和观看红色电影等形式，深入推进红色文化和社会主义先进文化教育。

18.强管理促习惯养成。加强学生日常行为规范教育，以学生自主管理为主，以检查督促为具体抓手，设置行为规范月，注重学生习惯养成；充分利用《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》进行行为守纪教育；坚持榜样示范，挖掘学生中的好人好事；加大对违纪学生查处力度、对问题学生的干预力度；严肃进行惩戒教育，严厉批评和惩戒违规违纪学生。

19.多彩活动提升素质。组织好体育节、艺术节、足球联赛等全校性活动，促进学生综合素质的提高；抓住教师节、国庆节、元旦、春节等各种节日契点，开展丰富多彩的活动，在活动中渗透德育教育；组织好班会、队会，做到有计划、有教案、有检查。

20.形成家校共育格局。一是加强家长学校建设。继续推动家长学校建设，推动三级家委会建设；继续办好北城家长学校工作，坚持双周举行家长沙龙；深度开展家访工作，构建家校沟通平台；继续落实家长进校园等活动。二是营造“四位一体”育人环境。整合德育教育资源，借助关工委、团委、少先队、德育科、社区、校外教育基地以及警校共建等载体，开发整合德育资源，营造整体育人环境，搭建起中小学生思想道德教育的社区、家庭、学校德育工作网络。

（五）抓实安全管理，以精致提升内涵发展

21.加强安全常规管理。全面贯彻落实上级有关安全工作的文件及会议精神，以创建“平安和谐校园”为目标，把加强学校安全工作摆到突出位置，提高认识，强化责任，健全制度，加强管理，规范教育，以更加扎实有效的工作，确保校园平安，为学校教育事业的健康发展营造和谐、安全的环境。继续强化和细化“平安校园”各项措施，组织教职工学习有关安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》。统筹疫情防控与教育教学工作，认真落实“乙类乙管”下学校一起防控各项措施，加强师生健康监测，保障必备物资储备，加强宣传教育引导，最大程度保障师生健康，维护教育教学秩序。

22.做好后勤服务保障。围绕后勤工作为教育教学服务的原则，全心全意为师生生活服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理机制，认真做好后勤人员的管理、学校的教学设施管理、学校防疫物资管理、食堂食品安全卫生管理、学校财物的管理，财务管理等各项工作。全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，把优质高效的后勤服务工作作风落到实处，使后勤工作在制度化、规范化、高效化方面有新突破，再上新台阶。

23.加强工会组织建设。加强工会自身建设和民主管理意识，进一步完善教职工代表大会制度，实现教代会制度化，规范化，程序化；坚持民主管理，民主监督制定，实行校务公开，学校的评优评先、职称评聘、年度考核等及时向全校教职工公示，增强教职工参与民主管理学校的意识；丰富教职工业余文化生活，积极开展丰富多彩的工会活动；做好教师的体检工作和医疗保障工作。

24.推进清廉学校建设。不断加大投入，突出学校清廉文化建设，增加学校廉政文化内涵，提升学校品味；围绕“政风清明、校风清净、教风清正、学风清新”要求，进一步开展清廉学校建设。做好“县级清廉学校”创建工作，根据学校现有的规模状况、管理和特色，着力提高学校的硬件和软件建设水平，更好的促进和规范教师、学生行为和学校的管理，增强学校的社会影响力。