以“千名教师访万家”活动为抓手助力协同育人

近年来，秦州区坚持把健全学校家庭社会协同育人机制作为推动解决师生群众急难愁盼问题的有力抓手，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，聚焦教育脱贫与乡村振兴有效衔接，密切学校与家庭、社会的联系，以提高全体教师职业道德修养，积极开展“千名教师访万家”活动为抓手，着力构建学校家庭社会一体化协同育人机制，促进了学校教育和家庭教育的有效衔接，为加快基础教育事业高质量发展提供了坚强保障。

一、加强领导，强化组织推动

坚持将“千名教师访万家”活动作为履行教师职业道德规范、践行新时代志愿服务、关爱帮扶学生全面发展、提高教书育人水平重要举措，研究制定《秦州区“千名教师访万家”活动实施方案》，成立专项工作领导小组，建立联席会议制度，以强有力的组织保障推动工作落实。各学校结合实际，细化实施方案，实行校长负责制，做到一把手亲自抓，分管领导具体抓，明确专人负责抓好此项工作。坚持系统推进、多方协同，实行校长带头、班子齐抓、全体教职工共同参与的“千名教师访万家”活动机制，确保活动有计划有步骤有序推进。

二、精心准备，细化家访流程

家访前要求教师精心备课，做好各项准备工作，做到“六备”，即备学生、备家长、备内容、备策略、备预期、备应急预案。家访中做到“五心”，即热心、耐心、专心、细心、精心。家访后有“四记”，教师人手一本《家访记录本》，记好家访笔记，记录家访过程信息，记清意见和建议，记载帮扶联系台账。家访后要对走访情况进行归类整理，分出类型，研究制定每个类型的沟通及帮联办法，确定帮联和特殊个案跟踪对象。家访要以实地访询为主，兼顾其他形式，推行预约家访、爱心家访、赏识家访、商讨式家访，注重鼓励沟通，便于全面了解学生情况，让学生有信心，家长有期盼。

三、全员参与，深入实地家访

在家访过程中做到“三个全参与”，即区教育局机关干部职工全部参与、全区所有学校领导班子全部参与、各学校所有教师全部参与。学校家访根据学生居住区域进行合理分组，以实地走访为主要形式，以班级家访为主进行组织，由学校分管领导带队，班主任和各科任教师全员参加，覆盖全部学生家庭，重点关注特殊、困难家庭学生。局机关干部职工家访重点“面对面”访谈困难教师、特殊教师，积极深入困难、特殊教师和学生家庭实地走访，了解他们的问题和需求。通过家访，增进干部与教师、学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进教育和谐发展。

四、靠实责任，健全帮扶机制

在家访走进家庭、实地入户、了解详情的基础上，干部教师对家访中发现和掌握的问题情况分门别类地加以梳理，结合实际研究制定针对困难、特殊问题学生建立“精准帮扶”机制，建立“一生一策”帮扶计划和台账，靠实帮扶责任，确保帮扶工作取得实效。对于学业有困难的学生，教师了解其性格心理特征，查清其学习困难的原因，有针对性地帮其制定学习计划，循序渐进矫正学习习惯，做好家庭作业“一对一”辅导，帮助其提振学习信心，逐步提高学习成绩，增强学生学习获得感、成功感。对于家庭经济困难的学生，教师在提供力所能及帮扶的基础上，通过积极联系社会成功人士献爱心等措施，帮助他们完成学业。对于特殊离异家庭子女、孤儿等留守儿童，积极引导、大力倡导学校干部教职员工共同努力，给予他们一定的资助帮扶；对特别困难、极为特殊的家庭学生，积极联系村（镇）、社区（街道）和区直相关部门单位，及时协调处理他们学习生活中遇到的困难和烦心事，聚各部门、各行业人士共同力量，帮助他们健康成长、完成学业。

五、定期联系，做好家校共育

对走访过程中摸排的困难特殊家庭学生，建立了定期联系机制，坚持每学期至少实地走访一次，每月至少与家长通过互联网、微信、电话、信函等辅助形式联系一次，在真“帮”的基础上，及时宣传学校教育教学动态，向家长反馈学生在校表现，与家长及时沟通调整或细化对学生的帮扶教育措施，做好家校共育，共同努力教育学生成长成才。秦州区天水中学采取“七必访”“五进”方式，扎实开展“千名教师访万家活动”，“七必访”即：一是贫困学生；二是学习困难学生；三是思想和学业上有重大变化学生；四是留守儿童和单亲家庭学生；五是身体有残疾学生；六是家庭突发重大变故学生；七是心理健康问题学生；“五进”，即“双减”政策宣传进家庭、方法指导进家庭、教师关爱进家庭、心理辅导进家庭、生命安全教育进家庭，切实营造学生健康成长的良好家庭环境。

六、真聘实教，加强心理疏导

对特殊家庭、有“心理问题”的特殊学生，各学校在充分利用现有心理健康教师、心理辅导室、心理放松室等师资设施，做好特殊学生心理辅导的基础上，借力地方高校人力资源优势，聘请天水师范学院心理学专业在校在读博士、硕士及优秀本科生，向他们颁发聘书，聘请其作为本校的心理兼职教师，为他们提供办公场所和经费，协助学校做好“心理问题”的特殊学生教育工作。石马坪中学以关爱学生成长、关心学生健康、关注学生发展为主题，按照学生居住片区，分七组开展为期一周的“千名教师访万家”助学家访活动，通过家校互访、教师上门家访等形式，对学有潜力、特长生、家庭经济困难、单亲家庭、学困学生、进城务工子女、有厌学情绪和心理情绪不稳定学生进行帮扶。

七、完善机制，强化督导检查

建立完善督查机制，各学校通过组织定期、不定期“帮”“联”工作督查，与学生“面对面”谈话了解实情督查，与家长电话联系回访督查等形式，做到真查实看，促进“帮”“联”工作深入有效开展。区教育局结合日常督导检查，对各学校“真访”“真帮”“真联”“真聘”工作进行全面详细督查，确保“千名教师访万家”活动取得实效。2023年4月，区教育局在走访过程中，发现暖和湾小学单亲学生涵涵（化名）卧室墙上小便签上面写着：“为什么别人都有爸爸，我没有爸爸？”，后了解到涵涵父母离异，母亲外出打工，由残障的舅舅抚养，涵涵和舅舅性格不合发生争执赌气离家出走，班主任王老师找到孩子后便陪孩子在办公室住了三天，通过帮扶和引导，孩子终于想通了。实践中发现，孩子的问题基本上与家庭有关，只有找到问题根源，才能针对性地对孩子进行正面教育，这也印证了大走访工作的重要性。

通过“千名教师访万家”活动，进一步加强了学校和家庭、教师和家长的密切联系，指导家长树立正确的人生观、教育观、质量观、成才观，掌握教育子女的科学方法，配合学校共同做好子女教育，增进家庭幸福与社会和谐，提高社会、家长、学生对学校教育的满意度。