努力创建引领职业教育改革的中国特色高水平高职学校

习近平总书记关于职业教育的重要论述，为新时代深化职业教育改革和职业院校高质量发展提供了根本遵循和行动纲领。XX在总书记关于职业教育重要论述的指引下，踔厉奋发，努力创建引领职业教育改革的中国特色高水平高职学校，推动海南职业教育高质量发展。

以“新思想、新品牌、新作为”为统领，全面加强党的建设

习近平总书记历来重视职业教育工作。1990年至1996年，时任福州市委书记的习近平同志在兼任闽江职业大学校长时强调，“加强党的建设，保证党对学校工作的领导”。2014年6月23日，在全国职业教育工作会议上要求“各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展”。在2021年4月12至13日召开的全国职业教育大会上，习近平总书记又指示：“各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。”

加强党的领导，XX主要落实在以下三点：

一是贯彻新思想，推动思政工作高标准落实。全面开展习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，组织教职工学习贯彻总书记关于教育工作和职业教育的重要论述;全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》必修课程;构建“三全育人”的思政工作体系，获选省首批“三全育人”综合改革试点高校;构建思想政治理论课“专题化、故事化、活动化”体系，创新以课堂教学为主渠道、以实践教学为拓展、以专题研讨为深化、以教学信息化为保障的思政课教学模式，思政课教学改革获得海南省高等教育教学成果二等奖，在全国高校思想政治理论课教学展示活动中获得一等奖3个。

二是打造新品牌，促进党建高水平发展。推动基层党建形成“队伍创优、组织创先、载体创新”品牌，深化党支部标准化、规范化、职教化建设，开展党支部标准化建设达标巩固和支部职教建设优秀工作案例展示;实施“双带头人”培育计划，推动立德树人和教学科研“双促进”。近3年XX党委培育创建全国党建工作样板支部1个，省党建工作样板支部2个，省新时代高校“双带头人”教师党支部书记工作室2个，省基层党组织党建工作创新案例4个，获评省首批党建工作示范高校。

三是展现新作为，引领学校高质量发展。发挥院党委在深化职教改革发展中的领导核心和政治核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，增强政治领导力、组织动员力、队伍执行力，制订党建与业务工作同部署同落实同考评方案，在学生职业技能大赛、教师教学能力比赛等重要业务活动中，充分展现党组织和党员的战斗力和先进性。近5年，3位党总支书记(副书记)荣获省教师教学能力比赛一等奖，一批优秀党员指导学生荣获44个全国技能竞赛类奖项。

2022年5月27日，由海南经贸职业技术学院牵头，90多家行业协会、企业、高校、中职学校、科研机构共同组建的海南国际旅游职业教育集团成立

以“立德行、强技能、爱劳动”为重点，培养高素质技术技能人才

围绕职业教育“培养什么人”“怎样培养人”，习近平总书记强调，“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。”

为培养高素质技术技能人才，XX主要采取三大举措：

一是坚持以立德树人为根本弘扬社会主义核心价值观。大力推动“课程思政”教学改革。组织教师挖掘各门课程中蕴含的思想政治教育元素，制定《推进“课程思政”实施方案》，开展“课程思政”说课比赛，在培养目标、毕业要求和课程目标、内容、实施、评价中实现“知识传授”和“价值引领”的统一。目前，被文旅部遴选为全国旅游职业院校课程思政典型案例1个，被教育部遴选为课程思政示范项目1个。全面实施综合素质培养“成长清单”。将学生管理、青马工程、志愿服务、社会实践、创新创业、乡村扶贫等第二课堂活动“打包”进行整体设计实施;依托博鳌亚洲论坛年会志愿服务等需求，开发学生成长锻炼项目，4名学生获评中国大学生自强之星。

二是探索以“三层次三对接三维度”构建技能人才培养体系。为解决技能人才培养与产业需求符合度不够高、技能成才体制机制不够健全等问题，学校通过深化教学改革培养适应海南自贸港建设需要的“两化两型”(国际化、数字化、复合型、创新型)高技能人才。

推动专业群、专业、课程适应三层次需求。第一，专业群适应商旅产业发展。根据国际旅游消费中心建设的战略定位，组建旅游管理、国际经济与贸易2个国家级专业群，大数据与会计、文化创意与策划2个省级专业群，商务外语、新一代信息技术等4个校级专业群，整体强化适应自贸港主导产业发展的能力。第二，专业适应商旅行业需求。根据商旅行业人才需求呈现的开放型、综合化、数字化、创新性特点，提升学生外语交流、信息技术应用、职业技能、创新等方面能力。第三，课程适应商旅岗位的特点。根据商旅岗位变化快、综合性强等特点，构建专业群底层共享、中层分设、高层互融课程体系，引入岗位任务集和典型案例，吸纳新技术、新规范。推动教学与技能要素、证书、竞赛三方面对接。第一，对接技能的操作和心智要素优化课堂教学模式，推行“成果导向+行动导向”课堂教学改革。第二，对接技能等级证书标准更新课程，引入44个不同职业技能等级证书标准融入课程教学。第三，对接技能大赛标准强化技能训练，推行课堂选拔到校赛、省赛、国赛、世赛等竞赛体系。推动文化、平台、制度三维度技能成才支撑体系建设。第一，推动文化育人。实施“三企(企业、企业家、企业文化)入校”，培育校园职教文化。第二，推动平台搭建。搭建理想汽车产业学院、货运代理技能大师工作室等多方合作培养职业技能的平台。第三，推动制度创立。集成创新教学及竞赛管理制度，支撑技能人才培养。

通过全面构建与实施技能人才培养体系，学生职业素质、职业技能、创新创业能力和就业竞争力显著提高。近3年，毕业生就业率均在95%以上，用人单位满意度均在90%以上，学生就业对口率达86%以上，留琼率达70%以上。近5年师生获得全国技能竞赛类奖项66个，获奖数量在全国高职院校排名并列第13位。“构建‘三适应三对接三支撑’体系培养‘两化两型’自贸港商旅技能人才的实践”获评海南省高等教育教学成果一等奖。

三是发挥劳动教育综合育人功能促进学生全面发展。习近平总书记在全国教育大会上指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”?重构劳动课程及内容。增开36课时的劳动必修课，将劳动教育嵌入实习实训课中，从课程目标到内容、方式、评价等方面，渗透劳动教育元素。打造劳动技术教育特色课。立项建设新媒体技术劳动工坊、财务云共享劳动工坊等9个劳动工坊，开出10个班次以上、各16课时以上的劳动实践课，开展公益劳动服务10次以上，树立学生正确的劳动观念和态度，提升学生劳动技能水平。拓展劳动教育途径。开展社区公益服务、乡村振兴服务等劳动，锻炼学生动手能力，磨炼学生意志品质;开展“百名能工巧匠进校园”活动，聘请技术能手、南海工匠等进校园传授工匠技艺、讲述工匠故事，让学生感悟精益求精、追求卓越的工匠精神。

以“重融合、抓融汇、促融通”为要义，构建类型特色鲜明的职教体系

习近平总书记在论述“怎么办好职业教育”时，要求“优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系”，强调要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。

一是以深化产教融合为重点，办出职业教育类型特色。搭建产教融合平台。创建了全国数字贸易产教融合共同体等3个产教融合体，提升人才培养与区域产业集群需求的匹配度;建成科大讯飞人工智能等14个产业学院，开展校企人才共育、师资共培、资源共享;设立金牌导游工作室等20个企业精英工作室，引入企业真实工作流程和项目;推行每个专业至少达成合作规模以上企业3家以上的制度。完善产教融合机制。制订《关于推进产业学院建设的实施意见》《技能大师工作室管理办法》等，进一步明确推动产教融合的责权利、形式、要求、考核办法、支持措施等。深化专业与课程改革。紧密对接自贸港主导产业对人才的需求，按照产出导向(OBE)修订专业人才培养方案;与亚特兰蒂斯酒店等企业合作举办12个现代学徒制班、5个订单班、2个重点产业“脊梁”精英班、2个“新技术人才”试点班、5个“工匠”班等。对接岗位群构建模块化课程，对接岗位工作任务构建课程模块;推动“双导向”课堂教学改革，采用项目化教学、任务驱动教学、案例教学、情景教学等。

学校8部自编教材被评为“十四五”职业教育国家规划教材，3门课程被评为国家精品在线开放课程，获得职业教育国家级教学成果奖1项、全国职业院校技能大赛教学能力比赛奖9项。学校成功入选恰佩克奖“中国高校产教融合50强”，被工业和信息化部遴选为第一批产教融合专业合作建设试点校。

海南经贸职业技术学院学生全国职业院校技能大赛一等奖

二是以抓实科教融汇为重任，提升办学质量和水平。推动职业教育研究与职业教育改革实践的融汇创新。通过创建高职教育研究创新团队、每年立项30多个教育教学改革课题、第一批立项91门“双导向”课堂教学改革项目等，将职业教育研究成果应用于教育教学实践，推动职教理论引领教育实践升华，推动丰富的教育改革实践上升为职教理论，形成了10多个职教理论指导改革实践的典型范例，同时为全省职教系统提供科教融汇的培训、技术服务50项(次)以上，形成职教研究反哺职教实践、职教实践滋养职教研究的领头院校。推动学校技术研发与行业企业技术革新的融汇创新。制(修)订并实施《横向科研项目及经费管理办法》《科技成果转移转化管理办法》《科研工作量计分与考核管理暂行办法》等，鼓励教师深入企业调研技术需求，承接行业企业委托研发课题，通过“企业出题目，研发做文章，成果进企业”，助力企业技术技能创新。近三年，学校承担行业企业委托横向课题的项目数和到账经费增长2倍以上。推动学校教育与行业企业技术实践的融汇创新。制(修)订并实施《教师赴企业实践锻炼管理办法》《双师型教师认定标准》等，推动教师深入行业企业跟岗学习、观摩研修行业企业技术发展，要求每名专业课教师联系1家以上专业对口企业，5年内企业实践经历累积达到6个月以上，及时将行业企业新工艺、新技术、新规范引入课程教学。

三是以促进职普融通为使命，搭建职普教育立交桥。建立“纵向贯通、横向融通”的职业教育体系，是深化新时代职业教育体系改革的重头文章。职业教育作为一种类型，既要形成自身上下贯通的培养体系，又要加强与普通教育的横向渗透。

打通中职生进一步发展的通道。与省工业学校、省商业学校等14所中职学校合作举办16个专业的“3+2”培养试点，举行中职升高职分类招生考试，每年为2000余名中职生走进高职学习提供机会。打通高职生进一步深造的通道。与海南热带海洋学院、海南科技职业大学等合作招生、合作培养“4+0”学制或“3+2”学制的职教本科生。探索将职教元素植入普通教育。通过开展“职教周”活动、成立职业体验中心、劳动教育基地等，向中小学开放职教资源，让其了解职业教育，激发技能报国的动力，助力中小学综合实践活动课程、劳动技术课程学习和职业启蒙教育。

通过加强党建引领、探索德技并修的培养体系、构建类型特色鲜明的现代职业教育体系，XX不断提升办学质量和水平。2019年，学校从全国1038所高职院校中脱颖而出，成为56所中国特色高水平高职学校建设单位之一，形成了一批可借鉴、可复制、可推广的职教经验，成为海南职教改革发展的领跑者。