XX小学：实施“四大工程” 锻造卓越育人“铁军”

多年来，XX小学高度重视教师梯队培养，始终锚定教师成长“一年保证站稳讲台，三年能够独当一面，五年成为育人骨干，十年铸成教学精英”发展目标，用好校内新教师课例展示“一级同唱”、青年教师同台竞技“二级同唱”、校内优秀教师与校外名师名专家同课异构的“三级同唱”教研载体和平台，全面构建“新任教师－青年教师－优秀教师－教学名师”教师四级梯队培养体系，着力增强“传、帮、带、领”能力，培养成效显著。集团内现有国家级优秀辅导员4人、省级教学名师骨干教师5人、州级名师、骨干教师学科带头人61人、县级学科带头人、骨干教师、优秀教师216人，约占教师总数的45%。

以“青蓝工程”增强“传”的动能

全方位塑造具有胜任力的教师队伍，新任教师的培训与培养是关键。一是培训全覆盖。实施新任教师“全员培训工程”，狠抓新任教师教育理念观念、综合素养和育人技能等的提升，在最短时间内让新任教师跟上步伐、融入集体。依托“青蓝工程”，对新任教师“一对一”全过程帮扶，实现“共性”上的整体提升和“个性”上长足发展。二是课堂全过关。始终坚持每一名新任教师要上汇报课、拜师课、提高课、成长课、推门课的“五个过关课”，以及要在连续16年开设的全员“一级同唱课”（新教师课例展示）上“通关”，坚决不降低过关标准。三是研修全参与。线下采取实地培训与“赛事炼金”相结合，外派新任教师30余批500余人次到昆明、红河等县外跟岗锻炼，接触先进教育理念，开拓教育眼界。线上依托国培计划、县级培训等进行全员研修，最大限度缩短成长“新手期”。

以“菁英工程”提升“帮”的势能

青年教师是确保教育发展的“源头活水”和“生力军”，学校以“几年干一件事”的定力提升青年教师。一是讲好“研讨课”。在新任教师培养基础上，通过综合考评，对60余名优秀青年教师、教学能手实施“菁英工程”，研究制定并落实青年教师成长规划，依托“二级同唱”（青年教师同台竞技）上好研讨课，提升青年教师教与研的能力。二是上好“竞赛课”。鼓励青年教师积极参加校内、县内及省州各级各类教学竞赛，实现以赛促教、以赛促研、以赛促提升。近年来，30人次青年教师在各级各类课堂竞赛中捧回50余个奖项。仅在去年州上举行的教师大擂台中，集团内教师就捧回1个省级二等奖、3个州级一等奖、1个二等奖的好成绩。三是用好“指导课”。邀请校级学科专家、县级教研员，以及昆明明通小学、昆明高新一小等联系学校教研专家到校指导青年教师成长20余场次40余人次，制定学期《研修手册》，落实每学期开展一次教学基本功比赛、研究一次课标等的“六个一”研修档案，帮助青年教师尽快成长为业务骨干。

以“育秀工程”挖掘“带”的潜能

优秀骨干教师是学校教师团队的中坚力量，也是学校名师队伍的储备力量。一是项目化培训。践行项目工作法，组织优秀教师参加更高端教育区块链培训，特别是省内外特级教师为主的各级各类培训和研修，30名优秀教师触及高端且先进的教育理念、观念和技法。二是平台化提升。让优秀教师在“三级同唱”（校内优秀教师与校外名师名专家同课异构）展示育人技能，推荐20名优秀教师成为学科组长、备课组长、县级教研员等，拓宽其施展拳脚的空间，实现既给“平台”又给“舞台”。三是精英化培养。依托州级及以上各类教育赛事，集中校内主要力量打磨优秀教师参赛课例，再依托更大赛事舞台，让优秀教师接触国家级、省级名专家、名教师工作室。目前，集团内20名优秀教师加入名专家、名师团队，实现精英化发展。如县二小王晓娟副校长就是教育部罗蓉名师团队的成员。

以“领军工程”强化“领”的效能

教学名师是教师发展的“头雁”，具有很强的示范引领效应。一是造好名师发展“平台”。把牢学校教育科研在县内“第一把交椅”的位置，打造州级名师工作室2个，县级语文、数学、英语、科学名师工作坊4个，县级小学语文数学学科基地各1个，教学名师在其中担任坊主和主持人，引领县域学科发展。二是搭好名师高飞“跳台”。主动对接省内外省级及以上名师工作室，以“送师上门”“送师受培”等方式让教学名师参加研修活动和课例展示，提升专业水平。目前教育集团内拥有教育部“全国名师领航工程”罗蓉名师工作室成员1人，省级名师工作室成员6人。三是用好名师引领“舞台”。依托教育集团5大学科共同体，汇聚县内最优秀人才及资源，以名师领航，负责县域5大学科的教学教研和教师培训培养，提升各学科发展质效和竞争力，全力助推各学科教师发展和教育教学质量的提升。

下步，学校将全力聚集教师队伍这一关键“教育资源”，抓实抓细教师“成长成才链”各个环节，全力打造一支育人“铁军”，让更多的优秀教师、名师在XX大地、文山大地、南疆大地涌现。