以规范管理提升基础教育治理水平

建设教育强国，“基点”在基础教育。推动基础教育高质量发展，需要着力解决基础教育领域存在的突出问题和底线问题。日前，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，明确将2024年定为基础教育“规范管理年”，这是贯彻落实党中央部署要求和教育法律法规，全面提高基础教育育人质量的重要举措，也是新时代提升基础教育治理水平的重要内容。各级教育行政部门、各级各类学校要充分认识规范基础教育办学行为的重要性，对照《通知》中列出的负面清单逐条“销号”，整治教育功利化短视化行为，争创“规范办学基地校”，并建立健全长效机制，确保学校健康发展、科学发展，不断增强广大人民群众的获得感。

铸魂育人是教育工作的首要目标。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，守好教育系统意识形态工作主阵地，理直气壮开好思政课，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，深入推进大中小学思政一体化建设。以中国特色社会主义取得的举世瞩目的成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，深化思政课改革创新，把道理讲深讲透讲活，引导广大青少年听党话、跟党走，培养拥有“四个自信”的时代新人。

立德树人是教育的根本任务。基础教育阶段是学生保持身心健康、培养健全人格、养成良好习惯、培育创新精神的重要阶段。要根据基础教育规范管理主要依据清单中《教育法》《义务教育法》等法律和相关政策文件办学，遵循学生成长规律、教育教学规律、教育发展规律，规范日常管理，坚决防止功利化、短视化行为。建立健全现代学校制度，实现现代学校治理。严格执行课程方案，开足开齐课程，立足学生核心素养，深化基础教育课程改革和育人方式变革，落实课程质量标准和“双减”“五项管理”要求，夯实学生知识基础，培养学生必备品格和关键能力，保障学生德智体美劳全面发展。深化教育评价改革，健全完善以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系，以科学的评价观促进办学行为规范、学生健康成长、教育质量提升。

教师是立教之本、兴教之源。师德师风状况的好坏，直接关系立德树人根本任务是否落实，关系教育的方向是否正确。要始终坚持师德师风第一标准，健全完善教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的长效机制，大力弘扬教育家精神和甘肃教育精神，引导广大教师增强为党育人、为国育才的责任感和使命感，内化“学为人师、行为世范”的道德要求，涵养师德师风，厚植教育情怀，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。弘扬尊师重教风尚，关心教师成长，解决教师关切，不断提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，推动形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、“四有”好老师不断涌现的可喜局面。

安全稳定是办学治校的底线。必须树牢底线思维，把困难估计得更充分一些，把风险思考得更深入一些。要盯紧看牢食堂、消防、交通、实验室等重点领域、重点环节，强化安全责任落实和隐患排查整治，守牢“最安全”校园底线。要高度重视学生安全保护和安全教育，特别针对心理健康问题、校园欺凌问题，完善工作机制，织密工作网络，早发现、早干预，用心用情守护好每一名学生。

强化规范管理，提升现代治理能力是推进基础教育高质量发展的重要保障，各教育主体要达成共识、凝心聚力，维护良好的教育环境，压实学校办学主体责任，坚决制止基础教育领域存在的违法违规、违背教育规律和教育功利化短视化行为，提升学校管理能力和教书育人水平，办好人民满意的教育。