用心用情用力做好优化县域义务教育资源配置工作

自2023年开展优化县域义务教育资源配置工作以来，我市高度重视，将其当作一项重大政治任务和基础教育领域的一项重点工作用心用情用力推进落实。市委、市政府主要领导对该项工作亲自关心、亲自过问、亲自调研指导，并提出具体明确要求。2024年4月23日，市委副书记、市长高世文主持召开全市优化县域义务教育资源配置调度会，对该项工作进行全面调度布置。截至2024年4月底，我市已撤并10人以下小规模学校338所，优化率为90.86%，撤并11-30人以下小规模学校36所，优化率为23.68%。资溪、宜黄提前全面完成优化工作。整合过程中，各地统筹考虑学生、家长、教师等各方面因素，做实做细各项工作，实现了零辍学、零投诉、零舆情，整体工作顺利圆满。

一、统筹推进，形成齐抓共管合力。一是党委政府高度重视。各县（区）都把推动县域义务教育资源配置工作作为一项重大政治任务，成立由主要负责同志任组长的工作领导小组，高位推进。如宜黄县主要负责同志多次深入乡镇一线，挨家挨户与家长沟通交流，结合各乡镇的实际情况，做到所有学生均在接受校1公里内就读。南城县组织对今年拟优化的8所学校进行实地调研，就学校撤并后有关工作与各方面人员进行座谈，做细工作。二是教育部门全面推进。今年3月份以来，各县（区）紧扣今年需撤并优化的教学网点总目标，对150所小规模学校有关情况进行全面摸底排查。如XX区根据摸底情况制定了《XX区2024年优化县域义务教育资源配置工作方案》，在充分听取相关部门、学生家长、教师、村委会等代表意见基础上，不断完善方案。三是相关部门积极配合。为解决学生交通、食宿餐问题，各县（区）加强工作调度，通过外出学习、实地调研等不断优化保障措施。如南丰县组织教体、财政、交通、长运公司等部门外出考察学习财政补助、学生免费的交通服务模式，并到撤并学校调研交通线路、测算交通成本，目前正在制定交通服务方案。乐安县对撤并的教学点实行3年之内的生均公用经费不减、学生公交卡5折、不寄宿的学生过渡期补助交通费300元/学年等措施，解决后顾之忧。

二、精准施策，提升优化资源配置效率。一是优化网点布局。撤并学校前，各地深入乡村学校，摸清辖区内农村义务教育学校分布、学生与教师数量、教育教学质量、乡镇中心学校办学条件等情况，并结合适龄儿童数量、群众意见、交通保障等情况，因地制宜，科学合理确定网点布局。如广昌县千善乡九年一贯制学校，将原有的初中和中心小学合并，提高了办学效益，也留住了生源。二是优化教师资源配置。各县（区）根据教师个人意愿和条件，妥善安置教师779名。其中：分流到乡（镇）中心学校396人、到其它学校和村小143人，通过遴选、选调等方式安排到城区学校105人、到其它事业单位56人，退休、辞职79人，有效缓解农村学校结构性缺编矛盾。三是优化校舍处置。各县（区）按照排查登记、明晰产权、制定方案三个程序，稳妥处置校舍资源，全市共改造闲置校舍238所，优先用于教育和农村公益事业等。如黎川县由教育体育局与乡镇政府签订协议，用于发展村级经济或用于养老、新文明实践站等公益事业。

三、提质增效，缩小城乡差距。一是改善办学条件。各县（区）按照“缺什么补什么”的原则，全面改善接收学校办学条件。如东临新区投入98万余元用于新建湖南中心小学二部384平方米的食堂；投入180万元用于各乡镇中小学校建设心理辅导室。二是改进办学质量。探索新型办学模式，进一步改善学生学习环境，整合师资力量，让学生接收更高质量的优质教育。如XX开展优质学校与区域中心学校开展结对帮扶活动。金溪县、南城县、南丰县等地探索集团化办学，提升教育教学质量。三是强化关心关爱。各地用心用情关心撤并涉及学生及家长生活问题，从心理上关心学生，保障了撤并工作稳定有序开展。如南城县协助困难学生的家长在集镇租房、就业，通过贫困资金帮扶为脱贫户学生分忧解困。崇仁县撤并校学生和接收校师生结对帮扶70余对，组织专家深入接收学校进行心理健康知识宣讲，开展心理筛查，帮助学生平稳过渡。

? ? 下一步，我市将在强化系统谋划、优化网点布局、创新服务模式、加强学生帮扶、建强教师队伍上下功夫，持续做好优化县域义务教育资源配置工作，努力办好人民满意的教育。