广州市黄埔区天健学校校长张宁东：在教学导师团成立大会上的讲话

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2023年

在教学导师团成立大会上的讲话

广州市黄埔区天健学校校长 张宁东

（2023年5月29日）

尊敬的邱伟强理事长，周志友团长，各位理事，各位导师，老师们：

大家下午好！

首先祝贺我校教学导师团成立。教学导师团的成立是学校发展史上的大事。受邱伟强理事长委托，向大家介绍理事会组建教学导师团的初衷、价值追求并向大家介绍导师团第一批导师。

老师们，教师队伍建设是教育高质量发展的基础工程。我校以“学生成长学校教师发展学校”为办学定位，彰显了教师发展对于实现“为社会引领者成长奠基”办学愿景的基础性和先导性作用。

成年人身份的教师和处于未成年人发展阶段的学生，二者在学校构成的互动关系是以教学作为平台的。因此，教学能力就成为了教师职业的核心能力。高素质、专业化、创新型既是教师队伍建设的目标追求，更是教学能力建设的核心内容。

天健学校矢志不渝致力于高素质、专业化、创新型教师队伍建设，绝不是赶时髦，夸海口，是有自身底层逻辑的。这个底层逻辑就是一切为了加强教师的岗位稳定性并实现教师劳动价值最大化。

岗位稳定性在当代社会表现为一是不被发展所淘汰、二是不被同类所置换、三是不被技术所替代。少子化是中国社会发展的新趋势，必将使受教育人口逐渐减少。人类需要教育这一点是不变的，人类渴望更好教育的需求是与日俱增的。少子化让教育从业者面临新的窘境，也就是前所未有的减规模、提品质的竞争压力。优胜劣汰是我们耳熟能详的规律，对于一些无准备的头脑，它将给予难以承受的切肤之痛，最终让他们淘汰出局。教育规模的缩减必将带来教育领域从业人员更加激烈的岗位竞争。学校即将面临被政府选择、被社会选择、被家长选择、被学生选择这一买方市场起决定性作用的尴尬，教师将是这种尴尬的第一体验者。不在买方市场作用下失去岗位，就要保证自身足够优秀不被同类置换。人工智能的发展在认知能力上超越人类，早些年已被证明。那时，我们觉得情绪情感和社会性将是人类独有的强项。今天，人工智能在情绪情感和社会性方面不断取得新的突破，超越人类应该指日可待。教师岗位可否被人工智能所替代呢？防范于未然，解决之路何在？高素质、专业化、创新型9个字蕴含了我们所寻求的答案。这就是理事会思考岗位稳定性时所想到的。

劳动价值最大化有这样几层含义，一是劳动的物质报酬的最大化，工资不断提高，社保越来越好，福利越来越优。二是基于劳动有效性的存在感和成功感最大化，不被劳无所获、劳而无益所折磨。三是教学催生的教学相长最优化，教师发展引领学生成长，学生成长助推教师发展。教师职业幸福应该建基于以上三点。

上述这些就是理事会所讲的底层逻辑的内涵。理事会觉得这样的底层逻辑是可以统领学校教师教学能力建设的，是可以统一全体教师专业发展思想的。理事会在这样的底层逻辑上，感受到了教师教学能力建设的必要性和紧迫性，经过较长时间的思考，决定组建教学导师团，加快教师教学能力建设。这就是理事会组建教学导师团的初衷和价值追求。

学校完全同意和坚决拥护理事会的决定，并要求全体教师认真学习和深刻领会理事会组建教学导师团的初衷和价值追求，在理事会的坚强领导下，在导师团的指导下，认真抓好抓实教师队伍建设。

乘着导师团成立的东风，着力抓好以下工作：

第一，完善机制。由课程教学处牵头，出台《天健学校教师教学能力建设方案》；由学校办公室牵头，组织全体教师撰写并提交个人教育成长计划书；完善各项绩效考核制度，对教师的专业成长进行评估和反馈。

第二，强化素质。建立教师培训制度，定期开展师德师风、教育教学理论、实践技能培训。加强教师之间的交流与合作，组织教师参加教研活动和学术讲座，分享教学经验和教学心得。

第三，提升能力。强化教师基本功，加强集体备课，落实教学常规，注重教学实践，优化课堂结构，让教师在实践中不断提高自己的教学能力和专业素养。全面提升教师教研能力、创新能力。引导教师积极探索教育教学的新思路和新方法，鼓励教师创新教学模式和教学内容，提高课堂教学效益，各科组要将备课、授课、反思、成果一体化，建立目标意识、创新意识、产品意识。努力打造一支高素质、专业化、创新型教师队伍。

现在向大家介绍天健学校教学导师团创始成员：

周志友先生，1963年4月生，河南固始人。1984年毕业于信阳师范学院数学系，同年参加工作，至今从事中学数学教育教学工作39年。1996年评审为中学数学高级教师；2003年评选为河南省优秀教师；2004年评选为河南省特级教师；2018年评定为广州市名教师工作室主持人。期间，被聘为第四批广州市骨干教师实践指导导师、广州市中学数学会理事。著有专著《教育的厚度》。

冯蔚清女士，1968年生，广东惠东人。1990年毕业于华南师范大学外语系，硕士学位。至今从事中学英语教育教学工作33年。

2001年评审为中学英语高级教师；2016年评审为中学英语正高级教师；2010年评选为广东省特级教师；2013年评定为广州市首批特级教师工作室主持人；2018年评定为广东省名师工作室主持人和广州市名师工作室主持人。广州市新一轮百千万名教师培养对象的工作室实践导师，承担了广州市第三批、第四批、第五批、第六批市骨干教师跟岗实践导师；广州市第十四、第十五届中学英语理事会理事。2022年广州市教育研究院首批特聘教研员。2017年获得广州市三八红旗手称号；2018年广州好人。著有学科专著《新课标理念下的高中英语教学实践》；十二五省级科学规划课题专著《教师专业发展模式与机制研究——以玉岩中学为例》；编著《灵动英语——广东省名师工作室成员的教学成果汇编》；2017年培优项目课题获广州市教学成果奖。

罗东波先生，1962年生，河南固始人。1984年毕业于信阳师范学院物理系，同年参加工作，至今从事中学物理教育教学工作39年。1996年评审为中学物理高级教师；2004年评选为信阳市优秀教师；2004年评选为河南省特级教师；2010年评定为广东省名教师工作室主持人；2018年评定为广州市名教师工作室主持人。著有专著《感应碰撞共振——中学物理教学内外之感悟》。

周志平先生，1963年生，湖南澧县人。1983年毕业于湖南师范大学数学系，同年参加工作，至今从事中学数学教育教学工作40年。

1997年评审为中学数学高级教师；2001评选为湖南省特级教师；广州市名教师工作室主持人，华南师范大学基础教育学院特聘专家；广东省新一轮百千万名教师培养对象实践导师。著有专著《润泽的教室，美妙的课堂》。

让我们用热烈的掌声欢迎教学导师团各位导师！

老师们，据了解2022年黄埔区全区中小学特级教师一共30人，今天来到天健做我们教学导师的就有4位，后续还会有特级教师加入导师团，我们应该能感受到理事会对教师队伍建设的高度重视和对全体教师的亲切关怀和关心，感受到理事会给予我们的丰厚福利。我相信在学校理事会的领导下，有教学导师团的指导，天健的教师队伍建设一定会再上一个台阶。我们天健人一定要抓住机遇，奋勇向前。大师已来，大楼将至，我们没有不优秀的理由，我们学校没有办不好的理由。让我们共同扛起梦想，享受成长的快乐，鼓足干劲，扬帆起航！谢谢大家！