在2024年礼县高中阶段学校招生考试备考工作会议上的发言 3

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是雷王乡初级中学教师李园园，承担本学年九年级英语学科教学任务。首先，非常感谢领导给了我这次学习的机会，很荣幸能够在这里与大家一起交流、学习。回顾教学中的点点滴滴，感觉并没有多少宝贵经验，有的只是我尽职尽责的工作态度，求真务实的工作作风，长期以来在工作上的脚踏实地和在教育教学上的用情用心。下面就英语教学中的点滴做法和感悟，与大家分享交流，如有不当之处，敬请各位领导和老师批评指正。

作为毕业班的老师，我主要从以下四个方面开展教学工作：

一、认真研读《义务教育英语课程标准》、《中考英语考试说明》和《义务教育英语教材》。其中，《义务教育英语课程标准》规定了指向英语学科核心素养的教学目标、内容和教学的基本要求，同时，它也是中考英语命题的依据。《中考英语考试说明》对中考英语命题原则、考试内容及考试要求做了明确规定。教材是实施教学和实现课堂教学目标的主要载体，是课堂教学的核心资源，因此，这几本书是我们每一位老师的必修课，必须做到融会贯通。

二、研究中考英语试题，构筑课堂教学的有效性，提高学生的应试能力。提高学生的应试能力并不是通常所讲的应试教育，它是基于针对提高学生学科素养、完成教学目标而采取的一种教学手段。在备课环节，结合课标和教材，对近三年中考英语试题进行研究相关内容涉及到的知识点，中考英语试题对教学具有导向作用，通过研究中考英语真题，我们可以对试卷结构、分值比例、命题思路、高频考点以及试题特点有一个整体的认识。这样，我们的教学目标就会更加明确，重点更加突出，这也是教师回过头来重新学习课标的一个过程，从而加强课堂教学的针对性和有效性。

三、认真上好每一节课，提高课堂教学效率。

一是在教学环节上，我严格按照教导处提出的“四环节教学模式”开展教学。

第一步：自学。上课前先布置学生的自学任务，并叫课代表及组长将学生自学中出现的问题反馈给我。大多数学生在自学中存在的疑惑就是我们教学的重点。

第二步：助学。帮助学生解决学习中遇到的困惑，采用的方法是以学习小组为单位进行探究，教师做一些引导点拨及鼓励，而不是告诉学生现成的结论。

第三步：展评。小组探究结束后，对各组的学习成果进行展示，并进行比较，然后老师给予点评，在合作探究中相互学习，从而对问题有一个全面深刻的理解。

第四步：反馈。反馈是教学中非常关键的一环，通过反馈可以发现教学中的不足，从而调整教学策略。这样基本上做到了教学评一体化。

二是在教学内容的处理上，我是在《课标》和《考试说明》的指导下组织复习，紧扣中考英语要求，围绕高频考点展开，而不是面面俱到。对主干知识我是尽力做到精讲多练，把重点知识给学生讲明白讲透彻，练习题尽可能选一些中考题和中考相似的题。我的方法是先做后讲，不做不讲。针对学生错误深入分析其出错的原因，主要讲解题思路和方法。同时做到一题多变，举一反三，提高学生的解题能力。在复习中呈现试题，在解题中再现知识。

三是利用好自习课。自习课主要是用来给学生做一些针对性辅导，进行培优补差工作。早读课对不同层次的学生布置不同的学习任务，并督促其完成。晚自习一方面纠错，另一方面是抓书写，再一方面，培养学生学习兴趣。

四、建立良好的师生关系。多年的教学经验告诉我，学生喜欢一门学科，首先是从喜欢该学科的老师开始的，在教育教学活动中，我始终用爱心、耐心和责任心对待每一位学生，与学生共建和谐融洽的教学氛围，走进学生的心灵，了解学生的学习诉求，充分尊重学生个性差异，让学生亲近我，信任我，最终达到喜欢英语这门学科。

总之，只要我们用心去钻研教学，研究学生，我相信每位老师都能在工作中收获快乐。以上就是我近期在教学中的做法，希望各位领导老师批评指正。

谢谢大家！