铸魂育人：把新质生产力融入思想政治教育全过程

新质生产力是基于现代科技手段所形成的新型生产力，核心在于以科技创新为主要驱动力，通过科技创新、制度创新及管理创新等手段，实现生产效率和生产质量的大幅提升。它强调创新、协作、开放和共享等理念，是推动经济社会发展的重要动力。新质生产力不仅代表着先进的生产技术和生产方式，更是一种全新的思想观念和价值取向。思政教育与新质生产力具有共同的培育目标和价值追求。思政教育旨在培育适应社会发展、具有前瞻性、创新能力和社会责任感的人才，在价值观念上与新质生产力的发展需求形成共振。新质生产力的崛起为高校思想政治教育提供了更加丰富的资源和手段，使得教育形式更加多样、教育内容更加深入。在这一背景下，如何将新质生产力融入思想政治教育全过程，成为高校辅导员面临的重要课题。

一、打通梗阻，将理论和实践相结合，为新质生产力开山引道

辅导员需要加强自身学习，提升对新质生产力的认识和理解，这是将其融入思想政治教育的基础。我们需要深入解读新质生产力背后的内涵及其对未来社会、经济和科技进步的深刻影响，理解新质生产力对人才培养的具体要求。新质生产力的发展，使得思想政治教育的内容更加丰富多样，涵盖了科技创新、创业精神和团队协作等多个方面。我们可以结合当前社会发展趋势和学生实际需求，设计与新质生产力发展相匹配的思政教育课程和活动，充分考虑教学内容的前瞻性、实用性和创新性，努力使教育内容与时俱进。通过组织系列的科技竞赛和实践项目等，引导学生将理论知识应用到实际中，提高解决实际问题的能力。

二、畅通渠道，将线上和线下相结合，为新质生产力添翼赋能

新质生产力与思想政治教育具有互适互促的关系，思政教育需不断创新以适应并促进新质生产力的发展。辅导员需要密切关注学生的思想动态和实际需求，结合新质生产力的特点，提供个性化的教育服务，如定制化的学习计划、职业发展规划等，以提高教育的针对性和实效性。我们可以与相关企业合作，定期邀请业界专家进校园进行专题讲座或者工作坊，增强学生对专业知识的深层理解和对行业前沿动态的把握，从而拓展学生的知识视野，提升其创新意识和实践技能。此外，利用新媒体和信息技术，能够提高思想政治教育的时效性和互动性。新质生产力的引入，推动了思想政治教育方法的创新，如采用多媒体教学、网络教学等现代化手段，提高了思政教育的吸引力和感染力。例如，创建在线学习小组，利用微博、微信等社交软件发布思政教育信息，开展线上主题讨论、微电影创作等，使思政教育工作不受时间和空间的限制，增强教育的互动性和吸引力。

三、联通沟壑，将校园和家庭相结合，为新质生产力保驾护航

新质生产力所带来的信息爆炸和价值观多元化给青年思想政治教育带来了极大冲击，如何引导青年在多元信息中坚定理想信念、树立正确的价值观，需要辅导员构建协同育人机制，形成学校和家庭共同参与的育人格局，为新质生产力保驾护航。辅导员应主动建立开放、坦诚的沟通渠道，定期与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的表现并反馈学生在学习、生活中的困难与需求，更精确地捕捉学生的实际需要，以针对性地优化教育工作方案。在关注学生知识教育的同时，我们还要重视对学生情感态度、价值观念的引导，搭建分享平台鼓励学生分享自己的学习、生活和成长经历，帮助学生更好地解决成长过程中遇到的问题。协同育人重在建立家校和学生之间的信任关系，我们要耐心倾听、尊重学生的意见和建议，共同探讨问题的解决方案，帮助学生建立积极向上的人生观和价值观。

新质生产力作为推动社会进步的重要力量，对于思想政治教育的创新发展具有重要意义，将新质生产力融入思想政治教育全过程是一项长期而艰巨的任务。辅导员作为高校思想政治教育的重要力量，需要密切关注学生的实际需求和发展趋势，充分利用新质生产力的优势，推动思想政治教育的创新和发展，为学生提供更加优质的教育服务。只有这样，才能更好地发挥新质生产力在思想政治教育中的作用，培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。