抓住关键谋发展 聚焦主业促提升——在省基础教育教研工作会议上做典型发言

一、抓关键少数，提升校长业务能力。

校长是学校的灵魂，是一所学校的“火车头”“领头雁”，一个好校长就是一所好学校，抓好校长这一关键少数，就抓住了学校的未来、抓住了教育的未来。

（一）实施“校长雁阵”工程。连续开展两届“三名一优”评选活动，从两届名校长中选拔经验丰富的校长，分组到全市中小学巡回宣讲，以点带面，协同进步。

（二）开展“校长课堂教学大比武”活动。为引导校长聚集主业，回归课堂，走上讲台，以教学抓教学，解决长期以来校长不担课、不深入一线的顽瘴痼疾，我们举行了中小学校长“课堂教学大比武”活动。并且举行了首届“中小学校长课堂教学大比武”活动颁奖典礼，南阳市政协副主席、市教育局党组书记、局长杨文普出席颁奖典礼并做重要讲话，对活动给予充分肯定。《河南日报》《河南教育宣传网》等多家新闻媒体对此活动进行了宣传报道。后期又为特等奖校长每人制作专题宣传片，在邓州电视台播出。

（三）实施“校长一日蹲班”制度。校长对学校、班级、课堂的了解程度直接决定着学校各项措施的制定和实施，为此，我们制定方案，要求中小学校长每周选择一天时间，实施一日蹲班，从早到晚，全景观察教师授课、班级管理及学生成长情况。

（四）开展“校长读书”活动。为营造良好的读书氛围，丰富专业知识，更新教育观念，提升管理水平，我们持续开展全市中小学校长读书活动。让校长于幽幽书香中尽享精神盛宴，在阅读中蓄力成长。

二、抓三级教研，提升教师专业水平

教师是立教之本、强教之源，提高教师教育教学能力是学校发展的根本。2023年我们在全市开展了三级联动教研活动，创新教研模式，使各级教研工作科学化、一体化，告别低效甚至无效的传统教研，助力教师专业成长。

一级校本教研，侧重集体备课、听评课教研和微课题研究，中心校派人参与。二级乡（镇）教研，中心校成立学科中心教研组，每个月组织两次大型主题教研，侧重课标研究、教材分析、同课异构等，教研室派人不定时参与。三级教研以教研员为主体，每个教研员每学期组织两次市级主题教研活动，注重案例研讨、专题讲座，局班子成员、相关科室长不定时参加。上述教研活动全部做到课表化，定时间、定地点、定主题，层层督导，步步跟进。

学期结束，我们又进行了一次三级业务述职活动，一是学校业务主任或业务副校长向中心校述职，教研室派人参加。二是各单位业务主任，分三个学段向教研室班子及教研员述职，教体局部分领导参加。三是教研室所有教研员向教研室班子述职，教体局主要领导、主管副局长全程参与并做重要讲话。

三、抓课堂教学，提升课堂教学效益

课堂是教学的主阵地，是落实立德树人根本任务的主渠道，牢固树立“课比天大”的理念，抓实课堂教学，全面提升教育教学质量。

一是以教学视导、优质课观摩、“三新”培训为主要形式，以课堂诊断和课例分析为主要抓手，提升教师素养，助育教学名师。二是扎实开展“十万教师课堂教学大比武”活动，教师专业水平持续提升。2023年推荐122位教师参加南阳市“十万教师课堂教学大比武”，103人获一等奖。我们还举行隆重的颁奖典礼，对获奖教师进行表彰奖励。三是开展教学工作专项检查。每月一次，分8个组，每组10人，教体局领导带队，专兼职教研员每组8人，以随机抽签方式入校开展地毯式听课，查看教学业务相关材料，下午进行反馈。专项检查与课堂诊断、教学指导融为一体，极大提升了全市各中小学校的教学管理水平和课堂教学效益。